と、道江は(✊)、しかし平気な(😳)顔(♍)をして(🎱)いる(🈸)。
「第一(⛏)(yī )、君は今(jīn )そ(📶)んなことに気を(🚪)つかっている時ではないだろう。君の(➗)学(xué )校の問(wè(🚄)n )題は(🍴)決(jué )して容易では(🔞)ないようだぜ。まだ(🤧)噂だけで、は(🆗)っきり(💦)したことはきかな(💲)い(💧)が、もう警(🏮)察(🙎)や憲兵隊(duì )が動き出(😷)(chū )しているとい(🖐)うんじゃないか。」
馬(🔰)田のあ(♓)ざける(🌍)ような笑いを肯(📯)定するよ(🚉)うに、すぐ誰か(🎛)が言った。
次(🌻)(cì(🍨) )郎(🔠)はだま(🏧)って馬田の近(jìn )づいて来(lái )るのを見ていた。馬(mǎ(⛽) )田は、次(cì )郎から二三(🎥)(sān )歩のところで立ちどまったが(🎥)、その左肩はま(📴)だつき(🛣)出し(🍋)たままだ(🔥)った。
こんなふうで、校内(🏊)は(🧓)その(🌛)日じゅう決し(⏲)て静かであったとはいえなかっ(🎿)た(📪)。下(➡)級の教室までが何と(🌫)はなしに落(luò(😘) )ちつきを(💟)失っ(🔝)てい(🏞)た。ふ(👖)だん(🤵)な(👸)ら何(hé(🉑) )でもないことに(🔂)まで先生た(📭)ち(⏹)の神経(💯)がとがり、先生たちの神(shén )経がと(🤝)がればとがるほど、生徒た(🐕)ちはそ(🌹)の神経(😻)(jīng )に触(chù(💏) )さ(⛰)わってみるの(🛰)を楽しむ(🐨)といったふうであ(💬)っ(🥑)た。大垣(🥎)前校(💎)長は、いつも先生(💴)たちに向かっ(🙊)て、「生(🏗)(shē(⛅)ng )徒(tú )というものは、自(zì )分(fèn )た(⏮)ちのため(🐴)に先生が命(mìng )を(🆙)すて(🏴)るまでは、そ(🤞)の先(🔏)生を(🔽)偉い先(🍙)(xiā(🀄)n )生だ(🧠)と(🦋)は思わないものだ。それを覚(💤)悟の上で(🌡)なくては(🤺)、(👎)真の教育は出来(😉)な(🌟)い。」(📶)と言っていたが、その意味をほんとう(😺)に理解(📗)(jiě )した先生は(✖)、朝倉先(📑)生(🌶)をのぞいて(🔩)は(⛵)、おそ(😞)らく一人(🏊)もいな(💍)かったろうし、今では、(🦏)どの(✴)先生にも、そん(🤴)な(💎)言葉は単に言葉(💷)としてでも思い出さ(😀)れていそうになかった。こうして(✈)先生たちは自分を下手に護ろうとして、一歩一(yī(🚷) )歩と自分(🕉)を(💦)生(🐆)(shēng )徒(🐾)たち(🔬)の侮(🧕)辱と嘲笑(🍔)の(🎒)中(⛳)に追(zhuī )いこん(😜)でいたの(👧)である。
馬(mǎ )田(tián )は、左肩(💭)をま(🌄)えにつき出し、(📛)両(🕷)(liǎng )肱(gōng )を(🧥)いからせながら、次郎の方に(🔸)よっ(🎛)て来(🌐)た(🎡)。帽(🌡)子(zǐ )はや(🌂)はり右手にわしづ(🐲)かみにし(📑)たままであ(🏈)る。
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