朝倉(🛑)(cāng )先生は、そう言(🛸)って微笑した。そして、それ以上口で説(🔔)きふ(👳)せることを断(duàn )念した。いずれはこれ(🐸)からの生活(🕔)体験が、(🏀)徐々じょじょにかれらを(🍜)納得させるだ(✌)ろう、というのが先(xiā(😏)n )生の(🏥)いつもの信(🏼)念(niàn )だっ(😜)たのであ(🙉)る。
いそいで(🎆)、(📳)寝巻(➿)ねま(🍧)き(🤜)をジ(🖤)ャンパー(🗒)に着(zhe )か(🕵)え、夜具を押(🥟)し入(rù )れにし(👙)まいこむと、ぞんぶんに窓をあけた(⛷)。風(fēng )はなかっ(🧣)た(🌪)が、そ(😌)との空(kōng )気(qì(⛏) )が、(✊)針(🔔)(zhēn )先はりさきをそ(🍂)ろえた(🐬)ように、顔いっぱい(🙂)に(📑)つきささった。
(🖼)と(🔇)、次郎(🐪)は(🏉)眼を(🎽)ふせたまま頭をさげ(🎂)、逃にげ(👹)るように塾長室を出た。
かれら(😂)の(㊙)大多(🏟)数は、(💼)まだむ(🎐)ろん、人間(jiā(🛺)n )生(🐚)活に(🏕)とっての自由の価値や、そのきびしさについて、(🃏)ほ(🦖)んとうに目を(🦈)覚さましていたわけではなく、友(⬛)愛塾という(🔠)ところは一風(fēng )変(biàn )わっ(🍁)た指導を(🦊)やるところ(🕒)だぐらいにし(💺)か考えて(🚱)いなかった。しか(🏉)し、それ(👫)にし(⚓)ても、そう(🌧)した言(yán )葉が、しだいにか(🌍)れらの間にとりかわさ(🔅)れるようになった(🌶)と(🉐)いうこ(💇)と(🛁)は、た(🐓)しかに一(yī )つの進(🏪)歩であり、混乱と無(wú(🔆) )秩序(🧜)む(🎐)ちつじょの中で(💊)、不十(🌱)分な(⏸)が(👋)らも、何(🆑)か(🚇)自主(zhǔ )的創造的な活動(🦀)が始まっている証拠(jù )しょう(👏)こにはちがいなか(💓)っ(🍇)た(🌌)の(🥃)である。
とあっ(🗯)た。
「おは(⬜)よう。ここは何(hé )室の受け持(😒)ちでし(💈)たかね。」
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