次郎は(🚂)や(🤒)っとそ(🏭)れ(🧔)だけ答(dá )えた。ストライキ反対の理(🚘)由が、当局の(🐘)ため(💷)で(😆)なく(😫)て朝倉(🚈)先生のためだ、と(🚳)いうことをつけ加えた(🌐)かったが、(🖐)ま(😿)だそ(⏲)れ(⛺)を言う(⛱)だけに(🀄)気持がおち(🎴)つ(🥚)いていなかったのである。
(🐼)次郎(🎿)は(😮)、そんな実例があるかどうか(🔒)はよく知らな(📨)かった。しか(👖)し、敏子(zǐ )の(😔)言(🐩)ってい(🍍)る意(🚦)味はよくわかった。そして、そう(🐗)であればあるほ(⛱)ど、い(🏾)よいよ馬田(tián )を許(xǔ )しておくのが不(🚣)都合だ(♊)とい(🐿)う気がした。
(🅾)と(🐐)、(🎁)道江はちょ(🦇)っと眼を(🛫)見張(🏺)って(🙎)、
それ(🦗)から田上(shàng )と校(xiào )長との間に、二三押問答があったが、校長は同(tóng )じことをく(🚺)りかえ(🚍)し(😊)てはため息を(📬)つくだけで、一向らちがあかな(🍢)い。四(🎨)人(rén )のうちでも比(🤕)(bǐ )較(jiào )的気短かで、ぶっきらぼうの新賀(hè )は、たま(⬆)りか(🥅)ねた(🐴)よう(🎅)に言っ(🐜)た(🛌)。「では、その(🎵)願(yuàn )書は(💮)お返(🍦)(fǎn )し下(xià )さ(🍒)い。僕たち(🍝)で直接知事さ(🐹)んに差(🈹)出(🤛)しますから。」する(😘)と、校長は、いきなり血書を(🐟)わ(⛷)しづかみにして(💉)、大(💰)(dà(🦌) )あわ(📰)てでそれを、かく(🤵)しにつっこん(🧖)だ。そ(🌂)してもう一(yī(🕵) )度(👴)(dù )椅(yǐ )子か(🅾)ら立(lì )ち上(🙌)り、(🍁)右手を(🍨)顔のまえに(🎹)立て、ま(🔘)るで(📵)ばね仕掛(🚊)のよ(🎅)うにそれを左右(yòu )にふった。何(🉐)か言お(🥕)うと(🛐)しているらしかったが、四(🥂)人の(🚅)耳(🥐)にはただ「うん、うん」(🎯)ときこえるだけ(👛)だった。梅本(🥧)の(🕖)言(yán )うと(📱)ころで(😮)は、校長の鼻が(🌱)もっと烈しく上の方(📫)に移動した(📌)ように見えたのは、その時(🧖)(shí )だ(💤)ったそ(👐)うで(🗨)ある。新賀はすっかりおこり出して(🍩)し(🚎)まった。彼(bǐ )はそれ(⬛)までみんなのうしろの方に立っていたが、(🕺)いきなり田上(🛤)(shàng )をつきのけ(🤧)る(🆓)ようにして校長の机(🦓)(jī )のま(🥇)え(🤣)に(👹)寄って行き、乱暴(bào )に手をさし出しながら言(🥣)っ(💰)た。「そ(🛋)の願(yuàn )書はわれわれ(👕)の血(xuè )でそめたもので(🥏)す(👎)。それをむだには出来ませ(🚘)ん。返して(👗)下さ(🥊)い(✂)。」校長(🚑)は(🌱)、しかし、ただ(📹)やたらに手をふっているだ(⏹)けだった。
次郎は、新賀や梅本といっ(🎒)しょに校門を出た。新智と梅本(běn )とは(📏)、案外(🛷)早く血書が県(xiàn )庁(✌)に届けら(🏻)れる(🚧)よう(🤚)に(🌙)なったが、(🥪)こ(🔃)れはい(📴)いことだ(🍵)ろう(🎒)か(⛓)悪いことだろう(🈳)かとか、それが警察や憲(xiàn )兵(bī(🍓)ng )隊の意(⛪)(yì )志によったも(🍏)の(⏳)だと(🌿)す(🦏)れば、恐(kǒng )らく結果(🖇)は(🐦)悲(🚥)観的だろうとか、(♒)いや、警察や憲兵隊(🏚)ま(😜)でが気(💔)にやむぐらい(🚿)だから、(💡)却か(🙍)え(🕞)って有(👆)望かも知れない(🦆)と(😨)か、そういっ(😱)たことをしきり(🚫)に話(huà )しあったが、(📎)次郎(🤟)はただ道づれをし(🤠)ている(🍴)と(🐿)いう(🆚)だけで、ほとん(🔬)ど(🍫)合(🌭)槌(chuí )あいづちさえう(🌲)たなかった。そして、二(èr )人(🎠)(ré(🎼)n )に、「(🐟)気分で(👡)もわるいん(🎀)じゃな(❣)いか。」と心配され(🎖)ながら別(bié(🚑) )れたが、それか(⛄)ら二丁(📈)ほどの街角(🌪)まで来(🏆)ると、彼は急に立ちどまって(🐱)考(kǎo )えこ(🚽)んだ(🏊)。街(💶)角を左にまがって少(🐬)し行ったところに(🔯)朝(🏳)倉先生(🕸)の家(⏺)があるので(🗨)ある(🗝)。
と、道江(jiāng )はちょ(🚗)っと眼を(⭐)見(jiàn )張(🎖)って、(🌉)
と、敏子(💁)(zǐ )はちょ(☕)っと考えて、
道江は答えないで敏子(🦑)の(☔)顔を見た。敏(👡)子(🎙)(zǐ )は、
と(😌)、敏(🤧)子(zǐ )が微笑しなが(🆒)ら、
「次郎さ(📧)ん、今お帰り(⏳)?(❄)」
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