諦める(☔)と(🍄)い(🉑)えば、彼は(🌜)家(jiā )庭(⏮)(tíng )でも、(🖨)お(🎽)芳に愛してもらうこと(🔪)を、もうすっかり諦めて(🌂)いた。同時に、お(👣)祖母(🆗)さんに対(duì )し(💳)ても、これまで(⛎)のよう(⛅)な、わざとで(🐉)も反(📱)(fǎ(✊)n )抗してみたいと(🗒)い(🥤)う気持はなくなっていた(⛷)。
と、今(🍾)度(dù )は伝(⏪)統尊重論(🍵)があ(🍢)らわれて来た。
(これ(🎼)からやり(🚚)さえすればいいんだ(🍦)。そ(🔉)れで偉が(😜)りを言(📘)っ(⛱)たことには決(jué(🤐) )してならないん(🌽)だ。)(😂)
(😪)その(🚯)間(jiān )に(🖼)、彼は、自分(fèn )の着物――(👻)制服(✊)が出(🔋)来る(🕢)まで和服に袴は(😬)かまだった―(📬)―が破けていないかをしらべて(🏖)みた。不思議にどこにも(📆)大した破損は(🏫)なかった。ただ(🔣)袴の右わきに二寸ばかりの綻びがあるだけだ(🍼)った。時間(🕯)割をうつすために(⏩)持って来ていた手(🎉)(shǒu )帳と、父に(🎓)買(mǎi )って(🥙)もらった蟇(🏈)口(kǒu )とを懐(🎸)に入(rù )れていたが(🧑)、(♑)それらは(🚔)無(wú )事(🐌)だった。
次郎(🌹)(láng )は、三つボ(🚽)タ(🧢)ンが(🛳)自分(fè(📡)n )を(👾)追(♌)っ(Ⓜ)かけるのを、演説し(🍒)た生徒が(🚌)とめている(🍑)んだな(🍒)、と(🤮)思いなが(🕰)ら(♊)、(🎑)足(🚕)を早めた。
とにかく、この(🦍)こと(🎋)は、(🔓)彼が(🕶)中学(xué )校の先生(㊗)に(💌)かけて(🎬)いた期待が大(➕)き(😩)かった(🍨)だけに(🎹)、彼(bǐ )をこのう(🍰)えもなく淋(lín )しがらせ(🚙)た。そして、ある(🖨)先(xiān )生(shēng )の授業のおりなどは、その時間(jiān )じゅう(🥂)、小学(xué(🤑) )校の教室で権(quán )田原先生(shēng )に教(🤓)わっていた頃の(🍲)こ(🥋)と(🏜)を思いうかべ(💘)て、(🕸)筆記(🍄)帳(🐼)に(🎀)その(😦)似顔をいくつも書(🗃)(shū )き並べていたことさえあっ(🗨)た。しかし、(🦏)一(📢)(yī )ヵ(🚷)月、二ヵ月(🐚)と(🔐)たつ(😕)うちに、(🐪)中学(xué )校というところは、(🤣)どうせそ(💅)うしたものだ、と諦めるよ(🔸)うに(🅿)なり、その(👍)淋(💺)しさも、(🥝)いつとはなしにう(🕊)す(🦊)らい(🥣)で行(há(💭)ng )ったの(💤)だった(⚓)。
「中学校にはいる前に、三年も工場(chǎ(🎄)ng )で仂(lè )いていたんだよ。」
恭一(🎌)は(🎏)また(🐧)顔を赧らめたが、
「そうだ、本(běn )田次郎(🔎)(láng )っ(🅿)て(🚖)いうんだそう(🎓)だ。」
彼は、しかし、彼のそ(🔤)うし(🚿)た孤(🥉)独をた(👤)いして(🔮)淋しいとは感(gǎn )じてい(🌛)な(🏆)かった。また、憤(🥨)(fèn )りや(😽)侮蔑(🏥)の念(nià(😋)n )も、たびかさなるにつれて、次弟にうすら(🎂)いで行き、あ(🐰)とで(📶)は(🔼)、(🍩)かえって、同級(jí )生に対(duì )して憐憫に似(sì )た感じをさえ抱くようになっ(🥧)た。こう(🕖)した(🚼)感情の変化は、彼に(🤨)とって、(🐧)元(yuán )来(🛩)さほど不(bú(👽) )自(🖲)然なことではな(🧗)かった。それは(🥁)、つまり、(🚮)彼がか(🔐)つて算(🔛)盤そろばん事件(jiàn )で、弟(dì )の(🌸)俊三(sā(📨)n )に対(duì )し(🌯)て示した感情の変化(🏏)(huà )と(🥥)、同じものだっ(🏖)たのである。
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