「ほう、お前(qián )か、今朝の鐘(🏋)をついたのは(👪)。……で、ど(📱)のような気持ち(🛒)でついたのじゃな。」
とあった(🔡)。
かれは、(🍩)むろん、その(💍)ことに気がつ(📑)いていた。しかし、べつに(📪)気をくさらし(🚚)てはいなかっ(🐎)た。毎回開塾の(🐛)当初は(📁)そ(💷)うだった(💈)し、(🥐)時刻どおりに板木が(🔄)鳴ることさ(🎵)え珍めず(♏)らしかったので、今朝の(⛽)板木当番の正確さだ(💡)けでも上できだぐ(🏪)ら(🍀)いに思っ(🐎)てい(🛑)た(🗓)のである(🛩)。
「(📉)何(🌃)しろ紳(👚)(shēn )士(shì )しんしだからね。」
しかし、(🕎)兄はおそらく道(dào )江(💸)をつれて来る。いや、かならずつれて来(lái )る。そ(💘)し(👛)て、(🏽)無意識(shí(⤴) )な(👷)残酷ざ(🚥)んこくさで自(🏃)分の痛い(🛍)きずにさわろうと(🍜)してい(🚮)るのだ(🌒)。二(èr )人はあ(👳)らゆる(🈹)好(hǎ(🆗)o )意(🌉)(yì )に(🈵)みちた言(📘)葉を(👢)自分(🕘)(fèn )に(👐)なげかける(🌲)だ(📋)ろう。二人(rén )のむ(🤗)つま(🤳)じさを(😕)三人にひろげる(🎥)こと(🎽)によ(❕)っ(🌕)て(🌕)、二人は(Ⓜ)一(yī )そう(🕜)深い(🔢)よろこびを味(🎙)わお(🏊)うと(🔰)つと(🐊)めるだ(♍)ろう。二人はいろいろと過去の思い出を語るにちがい(💵)ないが、その思い出(🏀)の愉快さも不愉(yú(💙) )快さ(💩)も、三(sān )人に共通するものとして語ら(🦔)れるにちがいない。自分は、(👐)二(🏋)人の(🎙)そ(♎)うした無意識な残(🕺)酷(😮)さにたいして、いった(📡)い(🥐)どういう態度(⬜)(dù )をとれば(🌓)いい(🏘)のか。いや、どう(🐽)いう(👅)態(🌝)度を(📑)と(🛒)りうるというのか。
事務室の柱時(shí )計(🌬)はしらどけ(🤩)いがゆっく(🦗)り、十時をうった。次(cì )郎(lá(📧)ng )はかぞ(🌕)えると(🌂)もなくその(💒)音(yīn )を(🍤)かぞえていたが、かぞ(💦)え(🛡)おわ(😔)ると、やにわ(🧥)に(❇)立ちあがった。
(👧)朝(🎽)倉(🚏)先生は、そ(👇)こでまた口を(🕳)つぐ(🍨)ん(🐆)だ。塾(shú )生(shēng )たちの中には(💬)、話がそれで終(zhōng )わったのか(🐎)と思い、(🙄)そっと眼を(🥔)ひら(😷)いて、先生(shēng )の顔をの(🏗)ぞいて見たものもあ(Ⓜ)った(😼)。
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