日本《長門 有希 えろ》2行目ライン
長門 有希 えろあらすじ
「次郎さん(🌭)が女でし(😺)たら、どうなさる？(🙏)―(🎫)―」
「そりゃ(♒)あ、事(shì )をあら立(lì )てれば、いくらでも手はある(🔩)と思(sī )うの。だけど、同(tóng )じ(💼)村に(🌝)住んで(👯)いては、そ(📃)うもいかないし、…(👏)…」
「こ(✌)ちらは大丈夫(🔒)よ(⚪)。わけを(🔠)お話(huà )ししたら(🥞)きっと許(🗜)(xǔ )して(🐼)下さるわ。みんなで(🎶)道ち(🥫)ゃんを大巻の(🚍)子(🏍)に(👙)したいって、いつも(🚓)おっし(🛃)ゃって(📂)いるぐらい(🌝)だ(📆)から。きょうお(🖨)留守でない(🏆)と、すぐ(🕚)お願いしてみ(🤫)るん(🚺)だけど(♒)、(📋)お父(💣)さん(📺)もお母さんも(📉)ご親(🔑)類の(🐊)ご法事(shì )でお出(chū(😰) )かけ(🥑)なの。」
校(🐚)友会(🎡)(huì )の委(🐫)(wěi )員(yuán )たちは(😽)、そ(🏇)の日(🐵)じゅう、め(🛳)いめい(📟)に校(xiào )長の動静に注(🈴)意(🎢)した。休み時間になると、あ(📭)る(🈴)ものは用(yò(🏰)ng )もない(🌙)のに校長(🤓)室(shì )のまえの廊下(👇)(xià )を何度も(🎺)往復し、あるものは校庭(🍪)の遠(🏂)(yuǎn )いところか(🦗)ら校長室を(💦)それとなくの(⛑)ぞいて(😕)見た。しかし、校(⛲)長室(🌐)はいつもから(❓)っぽだった。校長は県庁に出て行ったきり、帰ったのかどうかも(🌲)はっ(🚚)きり(⛳)しなかっ(🏚)た。
そこまで考えて来(🏗)た時に、ふと、隙間風(🍏)のよう(🎋)につめ(🏤)たく彼(🏬)の頭(🗳)をよぎっ(🀄)たものがあ(🍦)った。それは、(📻)自分たちの運動が幸(💀)いに成功し(🏾)て、どうなり県当局(jú )の意志を動(dòng )かし得たと(👵)して(🗂)、先生(shēng )は果(🗺)して(♈)留(liú )任を肯がえ(🕎)んじられるだろうか(🏥)、という疑問であった。こ(🌼)の疑問は彼をほとん(🔌)ど絶(🤲)(jué(📜) )望に近(jìn )い気(qì )持に(⏬)さそ(🥫)いこんで行った。先(〽)生のお気質と(🥠)して、そん(🤚)なことが出(🧝)来るはずがな(💨)い。自(🅰)(zì )分は、ただ一途に先(xiān )生の(🍿)留任を目あてに、血書(🚩)を書いたりし(🌛)て一所懸命(🎰)(mìng )になっ(🏼)ている(💧)が、先生にしてみ(👂)ると、落(🎓)ち(⏲)つ(💀)くところは最初から(🎢)はっ(💕)きりきまって(👳)いたのだ。自分はた(⬛)だ(🔼)ストラ(👠)イキに口火を与えるため(🌷)に、そ(⚫)して先(🔔)生(shēng )の最後(🖥)に泥(🔩)を塗(🎛)(tú(💌) )るためにあ(🌎)の血書を書(🎼)いた(🤮)のではなかったのか(🚸)。
「僕、(⛸)き(📔)ょう――」と、次郎(🦆)は、また急に眼を(📬)伏せ(🕝)て(🎳)、「(📹)学校のかえり(♿)に(💳)朝倉(cāng )先(🎀)生(shēng )を(🕙)おた(🍭)ずねしてみたんです。そして(🚒)、僕(pú(✨) )たちの(📥)願いをかりに(🦐)県庁が許してく(🔨)れても、それ(😗)で先生が辞職(🚹)を思(🍥)(sī )いとまら(🕝)れ(❗)る(😫)ことはない、(📐)ということが(🌚)は(🧝)っ(👩)きりした(🏑)んで(🕰)す。先(xiān )生と(🛸)して(🔵)は、それ(😸)が(🌩)あたり(🤲)まえです。僕、(🎢)そ(♟)のことにちっとも気(qì )がつ(🤔)い(🙉)ていなかったんです。」(🦍)
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