日本《一 本道 フェラ》2行目ライン
一 本道 フェラあらすじ
「それを生(🕜)意気だって難(〽)(nán )癖(Ⓜ)をつけたとす(⏯)ると、五年(🎌)生(🖋)も実(shí(🎓) )際へまをや(🚜)ったもん(🤳)だ(🏴)。頭の程度(🍛)がう(🌮)かがわれる(🌺)よ。」
彼(🔕)は(😸)校(👥)友会(🙋)誌に目をさらしな(🐒)がら、おりお(🔫)り心の中でそうつ(🏚)ぶやいた。彼(bǐ(💮) )が幼い頃恭一に対(🍵)し(📲)て抱いていた(🏎)競(jìng )争(zhēng )意(yì )識は、こうして、知(🕶)らず(📎)織らずの間に(〰)、形(xíng )をかえて再(zài )び(😋)芽(yá )を吹(🐔)きはじめて(🧠)い(🏾)るらしかっ(🏂)た。
「五(🈵)(wǔ )年生(⛳)(shēng )、こわくない？」
「少々てれ(🔠)ている(🍼)らし(🌯)い(🐳)よ。」
「ど(🤼)この奴かね。……おい、(💿)本(běn )田(tián )君、(🈹)知(zhī(👩) )らんか(💋)。君と同(tóng )姓だが。」
もっ(🖖)と(🕑)も、生徒間の噂に(🧠)よ(❎)ると(😡)、校内に二人や三人(🔽)は、(🤭)尊(zūn )敬に値(zhí(〽) )する先(🛄)生(shēng )がいないでも(🍯)ないら(🏺)しかった(🕓)。また、入学式の(🥤)時(shí )に、彼(😰)が校(🏗)長か(❗)ら(❗)うけた(🍊)印(yìn )象も、まだ(👮)すっか(🥞)り(🧚)消えて(👋)いたわけ(❤)ではなかった。しかし、そうした先生(shēng )たちは、次郎(lá(⏱)ng )たちとはまる(🌐)でべ(😋)つの世界に住んでいるような(🧡)もので、め(🕡)ったに(🍶)その(🏍)顔をのぞくこと(⚓)さえ出来(lái )な(📻)いのだった。次郎は、そ(🚿)のために、中学校と(🐅)いうとこ(🚣)ろは、(🚀)小(xiǎo )学校にく(👊)ら(🚳)べてずっと奥行があるよ(☝)う(🆓)な気もし(🎵)たが、またいやに不(⏰)便(📬)なところ(🥌)のようにも思った。
「ようし、わかった(⚾)。」
「ある(🍅)とも。わ(🕵)れ(🥐)われ(👡)はも(❣)っと堂(🐞)々たるところを(✈)見(🛏)せ(🤓)て(🛫)やるさ。少(😣)くとも、狐(👓)(hú )の(🦍)奴(♒)みたいな(😮)、へま(🏟)はやらん(🏦)よ。あいつ、自(🥊)分からわなに飛び(👜)こんだようなも(🗿)のだか(🎤)らね。」
(🐄)五年(nián )生の一(yī(👉) )人が叫(❕)(jiào )んだ(🔸)。それは三(sān )つボタンらしかった(📔)。次(📉)(cì )郎は、(〽)しかし、(📍)ふり向き(🔥)もしなかった。
(🌭)学(xué )課に(🛅)は彼はか(🐦)なり熱心だった。また、教科(➰)書以外の(😪)本(📲)も毎日いくらかずつ読(dú(👠) )んだ。たいていは少(🌉)(shǎ(👒)o )年向(xiàng )きの雑(🎃)誌や伝記(🤪)類だったが、恭一の本(😄)箱から、美しく装(🎸)幀され(👣)た詩(shī(💄) )集(✉)や歌(gē )集など(🙏)を、ちょいちょい引きだして読(🏨)むこともあ(👏)った。むろんそのいずれもが、彼(🤹)(bǐ )にはまだ非(fēi )常にむずか(🚠)しかった。しか(🧑)し、恭一に(🏰)おりお(⛄)り解釈かいしゃく(🈁)してもらっ(🤶)たりしているうちに(🌒)、詩や歌(gē )の(🅱)こころというもの(🤜)が(⛽)、(👤)いつとはなしに彼の感情(✊)に(🦅)しみ(🎬)入って来(lái )た。そして、時(✴)(shí )には、寝床にはいっ(🗓)てから(📛)、自分で歌を考え、そっと起きあ(🌎)が(🌦)って、そ(🐆)れを手帳に書(🧓)きつけたりすることも(📨)あった。
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