「板木を打つのは、もうこ(💄)れで(🕉)お(🔄)しまいにしまし(💔)ょう。これで起きな(🌸)けれぼ、(🚈)ほっとくほう(🎉)がいいんです。」
この一週(zhōu )間は、塾生(shēng )た(📣)ちに(🖤)とって(🥘)は、まった(🛃)く(🥖)奇妙(😼)(miào )き(🆔)みょう(🍼)な(🎱)感(😜)じ(💦)のする一(🎞)(yī(🕚) )週(🚘)(zhōu )間だった。朝(🍼)倉(cāng )先生(shēng )夫(fū )妻も(🌙)、次(cì )郎(láng )も(🤫)、生活(huó )の細(xì )部の運(yù(🅾)n )営については、自分たちのほうから(🗿)は、何ひと(🍄)つ指(🆚)(zhǐ )図さ(🍰)しずを(🦔)せず、また、塾生たちから何かたずねられても、「(🖖)ご随意ずい(🐎)いに」とか、「適(shì(🐇) )当に考え(🍢)て(🚋)やっ(🎎)て(🏐)く(✏)れたまえ」とか、(🌽)「みん(🏥)なで(🗓)よく相(♎)談してみるんだ(👹)な」(📁)とかいった(🚩)ような返事をするだけだった(🌆)の(🎈)で、とかく(🐬)か(🔖)れらはとまど(🚽)い(🤢)した。中(🚧)には、それをいいことに(👥)して、ずるくか(🐽)まえるもの(📸)もないではなかった。そ(💀)の(🍸)結(❤)果(guǒ )、むだとへま(🥋)とが(❔)つぎつ(🕛)ぎにおこり、かれらの共同(🆑)生(🐞)活のすがたは、見た眼(😢)めには(🙎)決(jué )していいもの(🍺)で(🅿)はなかった。時(Ⓜ)に(📀)は、不規(🏍)律(lǜ )と怠(🌦)慢たいまん(🏁)だけが塾堂を(😈)支(zhī )配(pèi )しているのではな(🎴)い(🤢)か、と(🍶)疑われるような場面もあり、もし学(xué )ぶことよりも批評す(✴)ることによ(🍮)り多くの興味(☔)(wèi )を覚えてい(🏔)る参観者がたず(🗼)ねて来(lái )たとしたら(⏲)、その人(🐑)(rén )は、批(pī(🕳) )評の材料をさがす(🔜)の(🅰)に、決して骨(🙄)は(🔎)折れなかったであろう(🔽)。
板(🌬)(bǎn )木を(🗾)打ってい(⛏)たのは(📅)、は(🔄)たして大河(🏻)無(🚍)門だ(🗨)った。シ(🤖)ャツにズボ(🤮)ンだけ(🐔)しか身につ(⚡)けていず、(😧)足袋たびもはいていなか(👏)った(📢)。しかし、べつに(💜)寒そうな(🥥)ふうでもなく、両(🚙)(liǎng )足をふんばり、頭(tóu )から一尺(chǐ )ほど(✉)の高(🚞)さの板木を、近眼鏡(jìng )の奥おくから(🥈)見(🔁)つ(📈)めて、いかにも念(🍥)入りに、ゆっくりと(💨)槌(🕗)(chuí )つ(👘)ちをふ(🍱)るっ(⛱)ていた。
先(👫)生は、次(🐍)郎の顔を見ると(🏟)、手帳(zhà(💴)ng )をひ(🍴)らいたまま(🐖)、たずね(📹)た(🈷)。
「(📧)そうなれ(🥟)ばいいん(🤞)ですが(📺)、(🎯)実際は、やはり、なるだ(⛔)けおそくということになり(📀)そうに思(🧥)うんです。」
「田川君(🥨)のほ(🐕)かに(👇)も、ま(🐯)だよく納(🚚)得がいかな(🥀)いでいる人が(🔤)たくさんあ(🖤)るだろ(🚲)うと思う(👃)が、そ(🥓)うした根本問題(💸)につ(💂)い(🚜)て(💁)は、(🖇)これから何度でもむしか(👼)えして話(huà )し(🍹)あ(🍀)う機会があ(🎧)る(❕)だろ(👳)う。そ(👰)こで(📌)、(🎊)それはいちおう未(wèi )解決の(👼)ま(⬛)まにして、とも(🔍)かくも具体的な問題(tí )に(🈚)はいること(🍬)にし(🎣)ょ(👡)う。じゃあ、時(🧦)間(👎)も(🏾)お(🕞)そくなった(🎧)し、私のほうから案を出すこと(😧)にするよ。」
(🌗)じょうだんめかして、(🕳)そんなこともいった。ゆうべ各(🐜)(gè(🐂) )室(🕌)(shì(🙃) )で就寝前(qiá(😪)n )に行(háng )な(🚥)われた互選ごせんの結果(🗞)、かれ(🥀)は第五(🏴)(wǔ )室の(🙈)室長になってい(❇)た(🛷)のである。
飯(🦏)(fàn )島は、そう言うと、いか(🍇)にもあわてたよ(📀)うに、あたふた(🌦)と廊下に足音(yīn )をたて(🎎)て去った。
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