「ばかいえ、きみはたしか(💲)に(📅)勝(🤸)てるのに勝(🎴)(shèng )たずにいるんだ」(🏑)
「なる(🎩)ほ(👢)どね」
(🧠)光一(yī )は四人を見(😇)ま(😬)わした、一同はだま(💦)っ(🐛)た。
「活動だ、(🍻)それに(⛩)ちが(😂)いない」
だが(🦁)いわね(🤟)ば(🌟)なら(💼)ぬ、いわねば手(🥂)塚はなぐ(🍲)られる(📽)、なぐられるのはかまわないとしたところで、手(🎍)塚は(🔼)自分(🍬)の悪事を悪(💐)事(🌼)と思わず(👻)にます(👡)ます堕(duò )落(luò )だ(🕵)らくするだろう、か(😛)れに(🥅)は美点がある(📊)、だが欠点が多い、かれは美点を養わず(👁)に欠(🐕)点をのみ増長さ(🛶)せている、かくて(🚼)かれ(🚃)は(🦌)終生救う(📪)べからざる淵ふちにしず(🚯)むだろう。
総(🔁)兵衛はありったけの声で叫んだ。浦(pǔ )中応(📩)援(🛀)隊は応援歌(🆘)をう(⏭)たった、(🖨)手に手に持った赤(🏫)い旗は波(🥛)のごとく(🎼)一(yī(🆖) )起(🥩)一伏(🉑)して声調(😘)(diào )律(🗓)呂(lǚ(🕞) )りつりょはきちん(🍖)きちんと(⏩)揃(jiān )う。
回(huí )が進んだ、一対一(⛰)(yī(📺) )が(🍚)二対(duì(🚂) )二とな(🌪)り、五回、六(🌓)回におよん(🐩)だとき、(🌹)浦(pǔ(⛑) )中は五点、黙々(⚓)も(💷)くもく(👴)は三点(🤷)になった。二点の(👠)相違(wéi )! このままで押(🎽)し通(tōng )すであ(🚯)ろ(🕊)うか。千(qiā(🕌)n )三(sān )は(😡)回(huí )ご(🚬)とに(🐊)ミスをした、しかも(🏬)かれは三振二(è(➰)r )つ、ピーゴ(🆕)ロ(🍣)一つを打った(😂)だけ(🐭)で(🌥)ある(🔣)。かれはすみに小さくな(🍇)って涙ぐんでいた。覚平(píng )はもう松の枝に乗りな(🐙)がら(🏬)らっぱを(🏬)ふく勇気もなくな(🌹)っ(😏)た。
「そう(🤔)だ(🕜)、金(😺)が(🦅)あって時間(jiān )が(👑)あ(🌳)っ(🐵)て学(🎉)問(wèn )するものは(🤝)幸福だ(📞)、わしの塾(🈲)じゅくの生徒はみんな不幸なやつば(🦓)かりだ、同(👽)(tóng )じ土地に生まれ同(tóng )じ年(nián )ごろであり(🙅)ながら、ただ、金(jīn )のために甲こう(📋)は意気揚々ようようとし乙(🚎)おつは悄然し(🥘)ょうぜんと(🌶)す(🎅)る、こん(💇)な不公(🕔)平(😚)(píng )な話はないのだ(👚)、い(👀)いか安場、そこでだ、わ(🐪)しは生徒(tú )共の肩身(🚎)を(🧟)広くさしてやりたい(🌏)、金ずくでは(⏸)かなわ(🕹)ない、かれらの学(🌗)校は洋(yáng )風(🥟)の堂々たるも(🥌)のだ(🧒)、わしの塾(shú(🐣) )じ(🦍)ゅくは壁(🔗)が落(luò )ち屋(🐽)根(gēn )が(👡)もり畳(🌦)たた(🏪)みがぼろぼ(♋)ろだ、生徒は町(dīng )を(📝)歩くにいつも小さくなってしょ(💊)ぼし(🆓)ょぼ(🍓)している、だからせめて(🏂)野球(qiú )でもいいから一遍いっ(🗃)ぺん勝たして(🍣)や(🤩)りたい、(🌸)実力(🗳)の(🥒)あるもの(😝)は(🤝)貧富にかか(🈹)わ(🦓)ら(🎺)ず(🚳)優勝者に(🥖)な(😀)れ(🤰)る(🔽)ものだ(🎑)ということ(💞)を(😝)知(💕)らしめたい、師範生も中(🐦)学生も黙々生もくもくせいも同等のものであると思(sī(📃) )わせたい、大手をふって町(🏿)を(🕤)歩く(🔱)気(😸)にならせた(⏭)い(🌱)、(🌘)だ(📚)からどう(👟)しても今度(dù )は勝たねばな(🚃)らん、わし(🤕)もこ(✍)の年に(⚫)なっ(🦁)て(📋)、(😦)な(😙)にをく(🚽)るしんです(♏)っ(🔥)ぱだかにな(😿)って(📿)空あき地ちでバ(🗼)ッ(🌞)トをふり生(🙀)徒等(děng )を相手(shǒu )に遊ん(🔈)でいた(⛳)かろう、生徒(🌒)の(⛵)自(🙈)尊心を養成(chéng )したいためだ、(🔡)そうして(🈁)一方におい(🌶)て町の人(👉)々や(🌽)官(guān )学崇(chó(🔮)ng )拝者を見かえしてやりたいためだ(🤚)、野球(🤬)の勝敗(🛵)は一小事だが(🦀)、ここで負(fù )ければわ(🌻)しの生徒は(🈚)ますます(🔕)自(zì(🕰) )尊心を失い(🍾)肩身(shēn )を(♏)小(🕣)さ(🗯)く(🚶)す(🔊)る、実に一(yī )大(🎌)(dà(🥊) )事件(🈷)(jiàn )だ、な(🌁)あ(⏫)安場(chǎng )、今度こそはだ、なあおい、(🤠)しっかりやってくれ」
「そうだそ(🎧)うだ」とみなが賛(zàn )成(chéng )した。
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