日本《無料 エロ 野外》2行目ライン
無料 エロ 野外あらすじ
「たっ(㊗)た今。僕(🕊)、(🕉)道具をうちに置(zhì )く(🕛)と、すぐ来(lái )た(🎞)んだよ。」(🎿)
彼(bǐ(🥄) )は、自分(fèn )の方(fāng )か(🙅)ら馬田に(👣)言葉(yè )をかける気にはまるでな(🌂)れなかったが(🆚)、しかし(🈸)、馬田の方から言葉(yè )をかけら(🌑)れる(⛩)ことは、十分(🏎)覚(📿)(jiào )悟もし(🔱)ていた(🐡)し、心のどこ(🔯)かで(🗯)は、むしろ(🛺)期待(🤣)もし(🕚)ていた。ところが、茶(chá )店のまえをとおり過ぎて四五間(jiān )行って(🔹)も、誰(shuí(😦) )も声(shēng )をかけるも(📗)のがなかった。彼は安(ān )心とも失(shī )望ともつかぬ変な気持(chí(🦈) )になり、われ(🤝)し(👕)ら(🙉)ずうしろをふりむ(✅)いた。
と、道江は顔を(🛺)真赤にしながら(🚆)、
それから田上と校長との間に(🏃)、二三押問答があったが(🛌)、(🍘)校(xiào )長は同じことを(💌)くりかえしてはた(😩)め(🚝)息をつくだけ(✡)で、一向(🗒)らち(🎞)があかな(🔏)い(🈴)。四(sì )人のうちでも(💗)比(🙀)較的気短(duǎn )かで、ぶっきらぼ(☕)う(🏖)の(❗)新賀は(🐝)、た(🕗)ま(➰)りかねたよう(🛬)に言(🈹)った。「で(🍵)は、そ(🚿)の願書(🙂)はお返し(🐕)下さい。僕(🍤)たちで直接知事(shì(🚁) )さん(🐜)に差出しますから(🅿)。」すると、校長は、いきな(🍘)り血書を(🐪)わし(🔰)づ(🖲)かみ(😐)にし(💂)て、大あわてでそ(🏇)れを、かくしに(🐫)つ(💌)っこんだ。そしてもう(🍘)一度(💲)椅(yǐ )子から立ち(♋)上り、右手を顔のまえに(🌟)立て、(✅)まるでば(🆙)ね仕(💽)掛(guà )の(🕹)ように(🌨)それを左右にふっ(💍)た。何か言おうとしているらしかったが(🗳)、四(🏋)人(ré(🤶)n )の耳(☝)にはただ「う(🗂)ん、う(🤷)ん」と(😂)きこえるだけ(🚜)だった。梅(mé(🎌)i )本(běn )の(🍝)言うとこ(🍊)ろでは(🧚)、校長の鼻(bí )が(🗝)もっと烈しく(🌥)上の方(👥)に移動(dòng )したよ(🏬)うに見(jià(🐯)n )えたのは、その時だっ(⛪)たそ(👈)うであ(👾)る。新賀は(📢)す(🎋)っ(💺)かりおこり出(🏻)してしまった。彼はそれ(😈)までみんなのう(🥛)しろの方(🚃)に立っていたが、いき(🤣)なり(👥)田上(shàng )をつき(🔅)のけるように(🌑)し(📕)て(✈)校長の机(🏓)(jī )のまえに寄(🧞)っ(😲)て行(🐾)き(🌄)、乱暴(bào )に手をさ(💹)し(⏲)出(chū(❇) )しながら言った。「その願書は(🥂)われわ(📌)れの血で(😷)そめたものです(🌇)。それをむ(🔲)だには(🏙)出(🎺)来ません。返して下さい。」(👍)校(xiào )長(zhǎ(🙀)ng )は(🐓)、しかし、ただや(🐃)た(🖨)らに手(⛸)(shǒu )をふっ(⛱)ている(💔)だ(👭)けだった。
と、次(👥)郎(🚈)(láng )はなげるように言った(🤸)が、
次郎(láng )はそ(🍈)っぽを向(xiàng )いて答(dá )えなかった。彼女は(😘)、(💗)馬田に(🔽)対して、純潔な(🐃)処女として(🖤)の烈しい憤りど(🤵)ころか(♉)、(♓)自分(fèn )に侮辱(Ⓜ)を加(🥢)(jiā )え(🎮)た当(🙋)の(⬛)相(🐲)手と(🈶)してさ(😮)え、さ(👟)ほどの憎しみを感じていな(➗)いのではないか。も(📗)し感(gǎn )じ(👞)ているとすれば、そんなよそご(🐁)との(😒)よう(😗)な答えが出(chū )来るはずが(😣)ない(💅)。そう考える(🦐)と、(🥄)道(😔)江が馬(🥅)田を「千ちゃん」という親し(🛢)げな名(🍀)で呼(hū )んでいること(🎌)までが腹立たし(💷)くな(➗)って(📽)来(📈)た。
そ(😡)う考える(🎏)と、「(🦅)かわいそ(🍡)うに」(🌻)という先(xiān )生の言(👛)葉(🤤)(yè )の意味は、こ(🕥)れ(📙)まで考えたのとはまる(🔏)でち(🎿)が(🚃)ったも(😴)のになって(🙉)来(lái )た(🐜)。先(xiā(🌤)n )生は(🚾)、その(🥓)言葉(🏺)に何(📤)(hé )もと(🏄)く(🎊)べつな意味をもたせようとされた(😶)の(🦉)で(🐑)はない。ただ先(🍫)(xiān )生(⤵)(shē(🦇)ng )のはっきりした(🔰)ご決意と(🤶)自分(🥤)に(🏵)対する(👡)愛(🍹)情とが結びつ(🌬)いて(🥨)、何の作(zuò(🎒) )為(🧣)(wéi )さくいも(🏒)なくそんな言葉となっ(🏛)てあ(📽)らわ(🔒)れたまでだ(🧒)。それにしても、先生(🥎)のそのご決(😶)意について、自分がこれまで(🍧)一度(🍤)も考えてみよう(🔀)と(🔕)さえしなかったと(🚶)いうこ(📓)と(🍢)は、(👊)何とい(👐)う愚(⚽)かさだったろう。先生(👫)が自分(🆙)をどう考えていら(👮)れよう(🔜)と(📁)、(💦)そ(🌒)の意味で、自(🏔)分はたしかに(👚)己を知ら(🌝)ない飛びあがり者(zhě )だったにちがいない(🚒)のだ！ 次(cì )郎の自己(🕉)反(fǎn )省(shěng )は、昨日以来(🌱)(lái )、(🕣)こん(🤖)なふうに次(🚼)(cì(👵) )第(🗨)に深(shēn )まって行くばかりだった。「か(🍓)わいそう(📴)に」という言(yán )葉(yè )を、先生のごく自然な愛(ài )情(🕹)の言葉(♟)だ(⛑)と思(🔰)えば思うほど(♈)、(🖖)それが深ま(🤱)って行(🌛)くのだっ(🚭)た。し(🤣)かし(🥚)、そうした自己反(fǎn )省の苦しみは、(😒)彼にと(🆘)ってはそうめずらしい(🧑)ことで(⭐)はなかっ(🧕)た(🌉)。彼は中学入学以(yǐ )来、と(🌨)りわけ白鳥会(huì )入会後は、(😦)絶(🏵)えず自己反省(🤰)の苦しみを(🍲)味(wèi )わって来(👕)た、といっても(🚟)言いすぎ(🐟)では(📣)なかったのである。だ(😟)から、(🥂)もしそ(❌)れに朝倉先生(shēng )の問題(tí )が直(😥)接結び(🦄)つい(♐)ていなか(🏚)ったと(💥)す(🔽)れば、彼は、(🧔)きょう(🍎)学校で(🚑)、同級生た(📡)ち(📒)にあやしまれる(🐩)ほど暗い顔はして(🎨)いなかったかも知れな(🗯)い。彼(bǐ )を絶望(⏺)に(👻)近(jìn )い(👑)ほどの(🕔)気(qì )持にさそい(👏)こんで行(há(🏠)ng )ったのは、何とい(🌙)っても、朝倉(cāng )先生の辞(cí )任(rèn )が(🎿)決定的(de )であるという(🛷)こ(🚡)とに気(qì )がついたこ(🍿)とであった。彼(🧐)はそれを思(♌)うと、もう何も考える(🥋)力がなかった。幼(yò(🤑)u )いころ、乳母のお浜にわかれたあと(⛸)のあのうつろな気(📘)持(chí(🥕) )、母に死(🔈)別(bié(🍗) )れたあとのあの萎(🕣)(wěi )しなえるような(📮)気持、(🏫)それ(🌚)が(💁)そのまま現実となって(😉)身にせまって来るような感じがして、き(🤸)ょうは朝(🎳)か(🔚)ら誰とも口(☔)をきく気(qì )に(🚑)なれなかっ(🐍)たのであ(🚹)る。
「同じクラスの人(ré(💐)n )が、あの村(🥐)から一人(🐮)(rén )でも学(📅)校に通ってい(♑)れ(🙄)ば、毎日道づれが出(chū )来るんだけ(⤵)れどねえ。……まさか、次郎(láng )さんに待ちあわ(🍒)し(🧠)ていた(🏖)だ(🔷)くわけにもい(😇)くまいし。……」
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