日本《bl h 動画》2行目ライン
bl h 動画あらすじ
「毎日そんなことが出来て？ 千ち(⚡)ゃん(🎦)、きっと変(🍣)(biàn )に思うでしょう。」
次郎(láng )は、学校(😐)(xiào )のこんな様子を、終(🕴)日(rì(🌛) )いかにも淋(💼)(lín )しそうに(🙄)見守っていた。彼は、花(🛎)山(🤨)校長の鼻の移動(dòng )の(❔)話をきいてもほと(🛫)んど(🎥)笑わ(👟)なか(🍧)っ(🐘)たし、森川の「教員適性審査採点表」(🏭)を見た時(shí )には(🙏)、むしろにがい顔(✊)(yá )をして(🤘)、ひとりで校庭(tí(🔯)ng )にぬ(🛬)け出したほどだった。ふだんか(🌯)ら、(☔)彼はそう(🤳)出しゃばる方ではなかったが、それで(🕊)も、校友会(🚉)の(🕊)委員(🏷)(yuán )会などでは(🌄)、新賀や梅本と(🍩)共にかなり意(yì(🏰) )見を発表す(🤕)る方だっ(📔)た。それが昨(〽)日以(yǐ )来、まっ(😨)たく(🥁)沈默を(🐦)守(🖥)(shǒu )りつづけて(📧)い(👹)る(⚫)。きょうはことに新(🤳)賀や梅本に対(duì )して(✔)もあまり口をきかない。今(jīn )朝あた(✂)り(🧥)までは、誰もそれを(🈵)気に(😃)とめなかっ(🎅)たの(🕡)だが(💭)、みんなが(🍌)笑うときに笑いもせ(🍵)ず、(🔵)また先生(shēng )たちの品定め(💥)や、(〰)事(😊)(shì )件の(🌍)これからの成行き(🔶)について、みんなが非(fē(💋)i )常な関(wān )心(👩)をもって(📅)話しあって(😿)いるのに、自分ひ(🛵)とりで校(🐍)庭(🏇)をぶらつきまわった(🆚)りしている彼の(🗯)様子が、い(✅)つ(📴)までも周囲(tōng )の注(zhù )意をひかないでいるはずがなかった。し(🌬)かも彼が、(👰)同級生(shēng )の大部分がまだ(🤰)朝倉先生の顔も知らない一二(èr )年(nián )の頃(🧓)か(💗)ら、室崎(🎒)事(shì(🏥) )件(🎓)(jiàn )や宝鏡先生事件を通じて先(💼)(xiān )生から(📉)大(💉)きな感化を(🤟)う(🧦)け(🔢)、その(👟)後(hòu )、白(bái )鳥会の一員にも(🤴)加わって、先(xiā(📥)n )生(shēng )の心酔者の中(zhō(🏭)ng )でも(♋)その第(📬)一(yī )人者(🚦)になって(👤)いることは、誰(🎰)でも知(🐣)っ(🛬)てい(🐈)る(➖)ことであ(📯)る。こんな時こそ彼(bǐ )はみ(⭐)んなの先(📢)頭に立っ(🥈)て活(huó )動(dòng )すべきではないか。そ(⏪)うし(🚂)た考(kǎ(🆖)o )えが、(😉)一般の生(🚁)徒(tú )た(💸)ちの頭に浮ん(🕛)で来(lái )る(🐕)のはごく(⛷)自(👨)然であ(😱)った。
「僕はストライキ(🍿)をやら(🗡)ないた(🕢)め(🔧)にあれを(💾)書(🏥)いたんです(🤧)。み(🔴)ん(🈁)なもそ(🏋)の条(🙌)(tiáo )件であれを出すことにきめたんで(🍷)す。」
四人(ré(❄)n )の(🎌)報(🤟)告は(🌚)、みん(💼)な(🕊)を(🎾)ふき出させた(🔘)り、憤慨(kǎi )させたり(🧛)、(🐰)不(🔒)安が(🔘)らせたりした。しか(🖥)し(🆎)、ともかくも血書(💔)(shū )が県(🍱)庁(🔱)に(🛤)差出(chū )され(🧞)るようになった(❗)と(✡)いう(🔢)ことで、(🏅)一(yī(🍸) )応(🖨)納得なっとくするよ(🚹)り(🥍)ほかな(🗣)かった。校(➿)(xiào )長が教頭から(🥪)紙(🚭)片を受取っ(🌃)たあと、急に(🚈)様(yàng )子が変っ(👚)たということについては(🦅)、四人をはじめみんなも(🚻)不(bú )審に思い、うま(😚)くペテンにかけられ(🤟)たので(😃)は(🎁)ないか、(🔑)などとい(🥫)う(🔩)ものがいたが、事(shì )情(🔻)は間もなく(🗑)判明し(🦑)た。それ(🤒)は、教(jiāo )員(🐃)室(shì(🔈) )で先生(🔻)た(🍳)ち(💛)がひそかに(🕳)話し(🐿)あ(👌)っ(🐛)ていることが、給仕の口をと(📸)お(🚁)し(🔈)て(🍀)、いち(😜)いち生徒の耳にはいって来たから(📄)であった。
「次郎さ(🗓)ん、(🤦)今(🐗)お帰り？」(🤬)
「僕も(👈)橋(🌁)を渡(🤦)(dù(🐧) )って様(yàng )子(zǐ )を見ていればい(🧡)いんでしょう。あれ(🍈)から村の入(😚)口ま(🏣)では見(jiàn )通(tōng )しだから、(📙)大(dà )丈夫(🈵)ですよ。」
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