バラエティ番組《みん く オナニー》2行目ライン
みん く オナニーあらすじ
それによると、血(xuè )書のこ(⛺)とは、もう昨日のうちに警察(chá )や(🌥)憲兵隊の(🍛)耳にも(🗞)入り(📣)、県(👀)の(👤)学務(🚈)課にも通(tō(🙋)ng )報されていたらしい。今朝(💋)は(🛬)さ(㊙)っそくそのことで学務課の方(fāng )から電(diàn )話(🎩)がかか(📰)って来た。校長はちょうど(🚛)その時四人の代表と会(🛌)ってい(🐹)る最中だ(🏠)ったの(😌)で、(🐓)教頭が代(🎪)(dài )っ(💴)てそのことを報(🛒)告(📋)すると、では一(🌺)応おだやか(🌏)にそ(🔱)の血書(🛩)を(🍙)受(💰)取るが(🧜)い(🚹)い。そして校長自身それをもってすぐ(🍂)県(xiàn )庁に出(chū(♎) )頭(♊)す(🐸)るように(🗼)、ということだった。教頭(👲)(tóu )が紙片(piàn )に書(shū )いて(🔱)校長に渡したのは、そのことだっ(💄)たにちがいない、というの(📀)である。
「(🖋)こまるわ、あ(✳)たし。」
「僕、知っていた(🔦)んだ。道(dà(🍆)o )江さんがこちらの土手を通(tōng )るのを(🧕)見ていたんだか(🏷)ら。」(❤)
「あらっ(🎞)！」
次郎(láng )は、まだ涙(lèi )の(✌)すっか(❓)りかわききれない(🌖)眼(🈯)を見(🚌)は(🍁)ってたずねた。
校長(zhǎng )室が(🏿)ひっ(🛴)そりし(🚨)て(🧒)いるの(😄)にひ(🐺)きかえて、教員(😈)室(🌯)は何と(🐫)な(🙁)く落(luò(🚹) )ちつきがなかった(🍜)。三人、五人(rén )と(🥖)かた(🏠)まっ(🤪)て立ち(📏)話を(🕛)して(🎁)い(🔍)る(🏊)様子が、あ(😨)け放(fà(🈸)ng )した窓(chuāng )か(🛂)ら、いつ(🥗)も(🙏)生(shēng )徒(tú )たちの眼(💲)にうつ(🍝)った(🈹)。また四(🥛)年や五年(nián )の教室(shì(Ⓜ) )に出て来る先(📧)生(shēng )たちの態(🍍)度(🍁)にも、ふだんとかなりちがったところがあ(🆙)っ(🕰)た。いつ(🕍)も駄じ(🥛)ゃれをとばす(🧑)のを得意(yì )に(🐇)している先生がいやにまじめだったり、こ(🎹)れまで教科書以外の話(😷)(huà )なんか一度もし(🗳)たことの(🥕)ない先生が、(🌧)とってつけた(💮)ように(⬆)、修身めいた話(🌪)をし出(💙)した(🚹)り(😙)、また(🕰)中に(📌)は、変(📤)ににや(☝)に(😦)やし(🦕)ながら、「(😞)こない(🤬)だ大垣(yuán )前(😓)校(🌽)長からお手紙をいただい(😚)てね(⌛)。」と、その手紙の(💄)中(zhōng )に(✡)書い(🌞)てあったという一二の文句を引き出して、前(qián )校長をほめ、自分(fèn )と(👖)前校長(zhǎng )の間には何か特別の関(⚪)係(🆚)でもあ(💾)ったか(🐋)のように(🏆)ほの(🖥)めかしたりする(🏃)先(💹)生もあ(♎)っ(🎥)た。すべてこう(🔋)いうことが何を説(shuì )明しているかは、(🎱)生(🐁)(shēng )徒たち(🗿)に(🥟)むろんわ(💦)かりすぎ(🙃)るほ(🍰)どわ(🕕)かっていた。だから休(xiū )み時(🈁)(shí(🔥) )間になると、(🙊)彼らはそ(🚰)れを材料(💖)にして先(🈵)生(shē(🤵)ng )たちの品定めをするの(🌁)に忙しかっ(🎗)た。こんな場合、い(🌧)つも奇抜な(🚢)思いつ(🔏)きをやる(🚴)の(🥑)で人(🎃)気(qì(🎉) )の(💫)ある(🕯)五(💂)年の森(👐)川(chuān )と(⌛)いう生(shēng )徒(tú )は、(🚴)四(sì )年と五(💙)年の各教室をま(⬆)わってその(👜)品定めをき(🍾)いてあるいていたが、昼(🍶)休みの時間に(🚷)は、もう(🐐)校友会事務室の黒板に「教員適性審査採(cǎi )点表」というのを(🛄)書きあ(👛)げていた(🔋)。校(xiào )友会事(🎇)(shì )務(🃏)室(shì )は、生徒控(kòng )所の横(💘)の(😻)小さな室で(🚨)、(⛪)間はガラス戸(hù )で仕切(qiē )ってあったので(😠)、(🧙)控所(suǒ(🏫) )からはまる(😳)見えだ(🥖)った。校友会の委員たち五六名(🚢)が(🎳)中(zhōng )でわいわ(🍍)い(🌟)さわい(🐍)でいる(🥏)声(🐃)をききつけて、(🎇)ふだん(🐑)は遠(🎽)慮(🌁)しがちな一(yī )二年の生徒たちま(🎵)でが押しよせて(⏪)来たが、その採点表の左の端には、馬賊、チャップリン、かまき(🎽)り、(🍙)あ(🦒)ざらし、おで(🔸)ん、花(🈹)(huā )王(💧)石けん、長(zhǎ(📜)ng )茄子(🍬)、瓦(wǎ )煎餅、といったような(✴)先(xiān )生(shēng )たち(🍑)のあだ名(míng )が縦(zǒ(😶)ng )になら(🎼)んでおり、そ(📖)れに括弧(🚠)かっ(🤩)こして受(shòu )持学科名(míng )が書(🏕)い(😉)てあ(➰)った。そして、その右(🦁)に点数欄と備(bèi )考(🤪)欄(🔁)とがあった(👇)が(📴)、点(diǎn )数欄には(🏰)五(wǔ )点というのが一つ(👘)あるきりで(🍇)、あと(😵)はみな四点以下(🆖)だった。零点は(🗞)さすがに(✴)一つもなかった(🙈)。備考欄には、(😊)「(🐙)品(pǐ(🥔)n )性下劣、御(😰)殿女中の如(rú )し」(🏿)とか、「駈落かけ(🏄)おち三回心中(zhōng )未(⏪)遂一回」(🌀)とか、「野(😔)心満々、惜しむらくは低能」とか、「(👹)彼(📀)いつの日(♿)にか(⏺)悔い(🔆)改(🔊)(gǎ(🦇)i )めん」とか、「愚鈍な(🎊)るが如くにして、(🍠)最も警(jǐng )戒(jiè )を(📖)要す(🚂)」(🤚)とか、そういったさま(🎳)ざまの文(🧒)句が、いっぱい(🦖)書(🏐)き(🚬)つ(🌺)め(⏮)てあった。五点の評点(diǎn )を(🍄)も(🔮)らったのは「あざら(🔐)し(🚬)」先(🗺)生(shēng )だった(😨)が、そ(🔯)の備考(🕡)欄(lá(⚪)n )には「性(🙍)粗野にして稚(🤮)(zhì )気(⛩)あり、(🛺)陰(🔷)険(🏃)とは認めがたし(👛)、合否の判(🕔)定(dì(🛹)ng )は後(📢)日会議の結果にまつ(🐺)」とあった。
(🤖)道(dào )江(jiāng )は(📊)敏(💕)子(zǐ )を見て(🥘)言った。
と、次郎は(🖲)、また馬(⛑)田の(🍼)方(😃)にまともに向きなおった。
「本田、ずるい(😪)ぞ。」
こん(🎚)なふうで、校内はそ(🍊)の日(rì )じゅう決(🍞)(jué )し(⛪)て静かであった(🦒)とはいえ(🔲)なかっ(🖥)た。下級(jí(🐻) )の教室までが何とはなしに落ちつきを失って(🦈)いた(😋)。ふだんな(🎽)ら何でもないことにま(🐂)で先(🅱)生たちの神経がとが(🤲)り、先生(shē(🛷)ng )た(🛏)ちの神経(jīng )がとが(😚)れ(👐)ばとがるほど、生徒(tú )たちはその(👤)神経に触(chù(😚) )さわってみる(🐺)の(👩)を楽しむといったふうであ(🚊)った。大(👇)垣前校(xià(🔯)o )長(zhǎ(🧔)ng )は、(🐡)いつ(🌙)も先生た(🦎)ちに向かっ(🌄)て、「生徒というものは、自(zì )分(fèn )た(🛋)ち(🤔)のために先(xiān )生が命(👘)をすてるまでは(🤖)、(🐱)その先(🏗)(xiān )生を偉い先生(🍪)(shēng )だと(🗜)は思(👧)わ(🔷)ないもの(✔)だ。それを覚悟(🍩)の上でなくては、真の教育(🐈)は(🐮)出来ない。」と言って(🍌)いた(🌹)が(♑)、その意味をほん(🕓)とうに理解し(🌿)た先生は、朝倉先(🌔)生をの(💵)ぞ(⭐)い(🏗)ては、おそ(⛅)らく一人もいなかったろうし(👸)、今(jī(✡)n )では、どの先生に(🏢)も、そんな言葉は単(🕹)に言(🥡)葉(💗)(yè )としてで(🛒)も思い出されていそうになかった。こうして先生た(🗼)ちは自分(fè(🤪)n )を下手(shǒu )に護(🧞)ろ(📿)う(🍇)と(🗝)して(🐱)、一歩一(🕸)歩と(🍩)自分を生徒(🛂)たちの(🥕)侮辱と(🕘)嘲(🦐)笑の中に追いこんでいたので(🛢)ある(♓)。
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