「うむ、小さ(🚛)い時か(🆖)ら乱暴(🌔)だっ(🛸)たよ(😨)。しかし、こ(💡)の頃はそ(🆔)うでも(🧐)なかったんだが(💟)……」
「それに(💔)しても、その(🧚)ちびの新(xīn )入(🗯)生って、痛(❤)快な奴(nú )だ(👊)な。」
「う(🗻)む、わかってるよ。」
次郎は、そう言われて、まだ何か言い足りな(😖)い様(yàng )な(🕣)気(🥦)がした。そしてち(🌆)ょっと考えてか(🐈)ら、
「つ(🍎)かまえろ(😁)!」(🐫)
彼(bǐ )にとっての最も大(👶)き(🔙)な失望(wàng )は、彼(bǐ(⛱) )の教室(💧)に出(🌹)て来(🌠)(lá(📈)i )る先生(shēng )の中に、権(quán )田原(🏹)先生のような人(ré(🙋)n )を(📱)、ただの一人も、(👟)見出(🙅)せなか(❄)った(🎊)ことであった。彼(🏻)の眼(🔏)(yǎ(🕛)n )に映(🍶)じた(🧢)中学校の先生というのは(🔰)、小(xiǎo )学校の先生に(💴)くら(💦)べて、何か専門らしいこ(🥦)とをほん(👞)の(👀)少(shǎ(🎊)o )しばか(🈁)りよけいに(🍊)知(🕕)っ(🛐)ているだけで、(🏋)お(💸)よそ人間らしい(🐊)と(📌)ころを少しも持合わ(🐆)せない(🐬)人達ばか(🕋)りだっ(📋)た。貧(pín )し(🏕)い知(📴)識を教(🛄)室で精(⛽)一ぱいにしぼり出(chū(💪) )すこと、(📊)点(⏭)数(shù )や処罰で生徒をおどかすこと、(🔄)この二つの外(🐂)に(🎲)は、用はないといった(👧)顔をしてい(⛓)る人間(⏳)、(🍂)それを次郎は中(🌔)学(xué )校の(🦇)先生(📲)にお(🚕)いて発(fā )見したので(🦂)あ(👭)る(🃏)。
次(cì )郎(🍚)(láng )はぶっ(🏎)きら(🎥)ぼうに答えた。
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