「な(👉)にもない(🌵)よ」と柳は(🕎)小原の鼻を見て(😾)い(🎒)う。
(💦)これをきいて黙々(🦌)もくもく先生(⛸)は(🅱)感(🎛)歎した。
町の人々はこううわさ(🐏)した。それ(☝)だけ(🌒)厳格な熊(xióng )田先生が今(🏿)中学(xué )校内に不良(liáng )少年(🖖)があると聞い(🐌)たのだ(🚚)からたまらな(🤷)い(👌)。
久保井先生が去ってからつぎにきたるべ(🛁)き(📰)校長に対して生(shēng )徒も町の人も一(yī )種の反感(gǎn )をもってい(😤)た、だが日(rì )を経ふるにしたがって新(xīn )校長の実践躬行(📰)じっせんきゅ(🤩)うこう的な人(🤾)格(🐏)は全校を(💞)圧(⚾)し、町(🎂)(dīng )を圧しい(🏥)まではだれひとり尊(😋)(zūn )敬せ(🌚)ぬもの(🕘)は(🔗)な(🎈)い。
「(🤖)小原(➿)!」(🚊)
(🚾)いろいろ(🐫)な感(🤡)慨が胸に溢あふれた(😤)、かれはそのまま足を活動(🅰)小(xiǎo )屋に向けた。
一(💐)同(🌗)は練習をおわって(🅾)汗をふいた。
「つ(💕)まり球(😐)を打って(😐)と(🏾)れないところへ飛ばし(👒)て(🚄)やればいい(😯)んで(🈂)す」
一(🌰)同(🎍)はわらった、しか(🐦)し先(xiān )生(shēng )はにこりともしなか(🌬)った(⏫)。一同は(🖕)さるまたのひもをさげてへそをだし(🐞)た(🈳)。先生は第一(🎰)番(fā(👻)n )の五(wǔ )大(👡)(dà )洲だいしゅう(🕋)(投手)のへそのところを押してみた。
「どう(🐳)かし(🥩)て勝たしてもらいたい、(🕜)わしが生徒(🚈)(tú )に(⬆)野(📸)(yě )球(qiú )をゆる(💲)した(〰)の(🚸)は少(shǎo )し考(kǎo )えがあってのことだ(🍦)、こ(😞)の(🏖)町(🌸)の(👾)ものは官学を尊敬(🔮)し(⛑)て私(👛)学(xué )を軽(❣)蔑けいべ(⭕)つ(⛴)する、いい(⛏)か、中(🏾)(zhōng )学校や師(🌕)範学校の生(📵)(shēng )徒は(🤕)いばる(📎)が、黙々塾(🏸)もくもくじゅ(🎩)くの生徒は小さくな(🌅)っている、(⛱)なあ安(⬇)(ān )場、き(🧔)みもおぼえがあるだろ(🤔)う」
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