(🔌)次郎(🤙)は思いき(🦌)って枝折戸し(🌤)お(🎽)りどのところまで行き、その(🍇)上(🥝)から眼だけを(🤲)のぞかせ(🦑)て、声をかけた。
「ここ(🎖)か(🚇)らだと、次郎さ(🈚)んに見張って(🔨)いただくにし(☔)て(🧛)も、かどが(📋)立たない(🗳)でいい(🗡)わ。次郎さんが毎日、橋を渡(🥜)ったりし(🛺)た(🛬)んでは、何ていっ(🐑)たって変ですものね。」
(🐰)次郎(🐪)は、学校の(😶)こ(🕐)んな様子(zǐ(🏆) )を、終日いかにも(🍫)淋しそう(😷)に(🔂)見守(🌪)っていた。彼(🚅)は、(👍)花山校(💀)長(zhǎng )の鼻の移動の話をきいても(🔶)ほとんど笑(🎟)(xiào )わな(♏)かったし、(👳)森川の「教員適性審査(chá )採(🗿)(cǎ(💱)i )点(📂)表(biǎ(🐥)o )」を(🍊)見た時には、むしろ(🎞)にが(🕟)い顔をして、(✡)ひ(🦆)とりで校庭にぬけ出(🍓)したほどだった。ふ(🔦)だんから、彼はそう出しゃばる(🔱)方(fāng )ではなかったが、そ(🤑)れでも、校友会の委員会などでは、新賀(♈)や梅本と(💜)共にかな(💶)り意(😾)見(👜)を発(🐹)表する方だっ(🧖)た。そ(🥌)れが昨(zuó )日以(yǐ )来(lái )、まっ(⚡)たく沈默を守りつづけて(🥗)いる。きょう(💁)はこと(😇)に(🔭)新(♉)賀(hè )や梅本(🦖)に対(💁)し(🔑)てもあまり口(🚭)をきかない。今(🤓)朝(cháo )あたりま(🏍)では、(⛽)誰もそれ(🦉)を気(💌)にとめ(🛸)なか(🤓)っ(💨)たのだが、(📜)みんなが笑うときに笑(xiào )いもせず、また先生たちの品定めや、(🚋)事件(jiàn )のこれからの(🎢)成(chéng )行きについて、みんなが非常(cháng )な関(🚨)心(⚓)をもって話しあ(😱)っているのに(😥)、自(zì )分(fèn )ひとりで校庭(⬇)をぶ(👿)ら(🐨)つきま(⛹)わっ(🔻)たりしてい(🙏)る(🕖)彼(💐)の様(📚)子(✨)が、いつまでも周囲の注意をひ(🥌)かない(🖐)でいるはず(🖋)がなかった。しかも(🍐)彼が、同級(jí(📯) )生の(🔭)大(dà )部分がま(📐)だ朝倉(cāng )先生(shēng )の(🛤)顔も知らな(🗻)い一二年の頃から、室(🥙)崎事(📁)件や宝(🎑)鏡先(🥨)生(🛡)事件を(♈)通じて先生から大きな(🥪)感化を(🏢)うけ、(🌸)その後(🔈)(hòu )、(🎩)白(🛵)鳥(⛽)会(⬅)の一員に(🚐)も加(jiā )わって、(🈯)先(🛠)生の心酔者の中でもその第(🕒)一人者になっている(😍)ことは、誰(🧀)で(🕍)も(❇)知っていることである。こ(🍄)んな時(shí(🔜) )こそ彼はみんなの先(🚿)頭に立って活動(🍷)すべきで(⏮)はない(👾)か(✉)。そうし(😹)た考えが、一(yī )般(bā(😌)n )の生(shēng )徒(tú )た(🌮)ち(😩)の頭(🚍)に浮んで(➡)来るの(🎢)は(🈳)ごく自(🍔)然であっ(🅱)た。
と、朝(cháo )倉先生は(📤)しばらく(✈)考えこん(📞)だ(🤲)。それ(🤽)から、伸(🎓)(shē(📨)n )び(🦃)あがるようにして、(🌠)生(🔬)垣ごしに門の方を見(jiàn )、何度も首(🌂)(shǒu )をふっていたが、
「知(✨)っていたさ。」
「ええ、ときどき。」
「ふむ。」と、徹太郎は感(🥥)心(🧖)したように(😨)うなずいたが(🌇)、「(🍒)しか(🥩)し、少し考え(🚝)が足りな(🍮)かったとは(🏅)思わな(🎓)い(🏖)か(🚀)ね。」
「し(⏯)かし、ス(🌭)トライキ(🎱)に(🎃)なってし(💉)まったら(⛱)、君の考えとはまるで反対(🦍)(duì )の目(👠)的で書かれたことに(💎)なりそ(🍂)うだね。」
「用(📷)がないからさ。」(🌈)
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