バラエティ番組《女 うつ伏せ オナニー》2行目ライン
女 うつ伏せ オナニーあらすじ
(😁)そう言(🍢)って、まじめにた(🔚)ずねたのは、大沢雄二郎と(👔)い(📂)う生徒だ(🎂)った。彼(bǐ(🥨) )は、小(🦁)学校(🕢)を出てから三年も(🌙)町(📳)の(🍝)鉄(zhí )工場で(🛂)仂いたあと(😅)、ある人(😒)に(🥙)見(👤)込まれて中学校(📶)に(🦑)はい(🌃)ること(⛺)に(😬)なった(🔵)ので(🖥)、全(quán )校(xià(🏖)o )一の年長者だ(🍢)った。どっしりと落ちつい(💲)て(🦄)、思いやり(🧜)があり、しかも(🙄)頭(tóu )が(🔻)いいので、「親(🌈)爺お(🙍)やじ(🎺)」と(🛵)いう綽名(🎎)あだなで(🏣)みんなに親しまれていた(🈵)。とりわけ恭一は彼(🎤)(bǐ(🔭) )に親(qīn )しんだ。親し(🏮)んだというよりは、(🏖)心(🎳)(xīn )から(🌪)尊(🥔)敬(🌯)していたといった方が適当(🕌)かも知(zhī )れない(🛵)。性(🥃)格はまるでちがっていたが、(🕞)物(😡)の考え方は(📉)いつ(🍮)も同(tóng )じで、しかも世(🔞)間を(❤)知って(😾)い(🕳)るだけに、(📁)大沢(💰)(zé )の方にずっと深みが(📒)あっ(➰)た。大沢の(🦂)方でも恭一を真実の弟のよう(📵)に愛し(🔐)た。日(🐕)(rì )曜(📧)な(😉)どには、二人は(👕)、終日(rì(🍨) )、人(💔)生観めい(🌗)たよう(👤)な話(🔗)をして暮す(😞)こともあっ(➰)た(🤐)。
彼は(🆒)そ(🏬)んなふうに思(sī )った。また、お芳(⤴)との(🌘)関係について(😍)も、(🔳)乳母やはいつま(🚻)で自(🌷)分を子供(🅿)(gò(🍭)ng )だと思ってい(🐴)るん(🎪)だろう、(🌵)とい(🥑)う気(🖱)(qì(🛤) )がして(⛰)いた(🔉)。尤も(🙊)、この(🚟)気持のなか(📟)には、何(🐂)かし(🕸)ら、ま(➖)だ割り(🖥)きれな(🏕)いものが(💪)残(cán )っていた。ゆさぶると(🚝)、底(🆘)(dǐ )から(📉)、にが(💆)いものが浮いて来そうな気さえし(🈷)た。「(🕢)一番」や「偉い人」を(👋)微笑(😢)をもって(🐆)読ん(😮)で行く(🕞)彼(bǐ )も(♎)、「今(jī(🦑)n )度(dù )の母さん」のくだり(🤢)になると、だか(🕧)ら(🍩)、いくぶん顔がひきしまって来(🍜)(lái )たので(📓)ある(🐁)。
「次郎だと、(🎢)弟(⏮)だが(🛍)…(🥦)…」
恭一は(🧞)次郎と大沢の顔(🏑)を見くらべながら、答(dá )えた。大(✌)(dà )沢は立ったまま、それをきいてい(📷)たが、にっこり笑っ(🤾)て、また腰をおちつけた。
「元(👤)来、正義は階級(👏)にあるんじゃないんだ。どんな階級にだって、正(zhèng )しい(📄)人も(👢)いれ(👃)ば、正しくない人も(🍰)いる。正義は(🧖)、(📭)それを(🔡)もっ(🏽)ている一人一人(rén )の胸(✴)にしかな(😺)いんだ。五年(🔲)生は五(⏹)年生(🌄)なるが故(gù )に(🌱)正義の持主ではない。同様に僕らも、四年生(🧝)な(🌉)る(🀄)が(📊)故(gù )に正義(🦑)の擁護(hù )者(🏛)だと主(zhǔ )張(zhāng )するわけに(👰)はいかない(🍕)。四(sì )年生とか五(👓)年(🤓)生とかいうことは、要(🛢)するに正義(yì )と(🎏)は何(🚘)(hé(🔥) )の関係もないことなんだ。それをいかにも(🎻)関係(xì )があるかのよう(🐾)に(🥖)思いこんでい(🎀)ると(🌚)ころに、(😸)こ(🐂)の学校の病(💰)根があり、校(xiào )風のあがらない大きな原因(👲)があ(💤)るん(🆚)だ。こ(🏑)の学校(🌀)では、上(🤑)級の名にお(🎫)いてい(🤖)つ(🐏)も正義(🔞)が蹂(🗽)躙(lìn )じゅうりんさ(🕣)れて(🎪)いる。現(🌹)に本田の弟(😢)(dì )の(🥙)場(chǎng )合がそれだ(🐶)。僕(❄)は(😃)も(🐶)う一度はっ(😂)きり言(🔴)う、正義(⛓)(yì )は階級(😕)になく(🐏)て人にあるん(🏓)だ(🍨)。もしそ(🕧)うでなければ、全校一致も期(qī )待(🛍)(dài )出来ない。それが期(qī )待出(📷)来るのは、正義(📄)が(✌)階級の独占(🚝)物(🍯)どくせんぶつでなくて、何(🌖)人の胸(xiōng )に(✋)も宿(xiǔ )りうるから(🎸)だ。だか(🍡)ら僕(pú )は、同(🗽)級生(shēng )の団結よりも、正し(💷)い人(🛋)の団(😮)結が先ず必要(yà(🏚)o )だと思う。僕は四(💏)年生を(😦)愛(ài )し、五(🌙)年生を憎(🔖)(zēng )むために、本(běn )田の弟をバッ(♌)クしよ(💓)うと言うんじゃない。僕(pú )は学校全体(🍡)を愛するんだ。学(xué )校全(🤟)(quán )体の正義(🌥)を愛するんだ。そのためには、本(🐜)田の(🕙)弟の(🌞)よう(❔)な、不正(zhèng )に(🦅)屈(qū )しない魂を(🔵)あくまで(👞)も擁(🤓)護(hù(🎀) )しな(🎑)ければ(🛄)なら(🐥)んのだ。問題は、四(🍮)(sì )年生の(👳)権(quá(🐝)n )威がどうの、(🌝)名誉がどう(🃏)の(🏒)というような、(😻)そんなけちけち(🙊)した(😈)こ(🚟)とにあるんじゃない。大垣校長の(🦊)謂い(💶)わ(🗒)ゆる大慈(📓)悲(📔)の精神に(💊)生き、全(quán )校の正(zhèng )義(⛄)を護ろうと言う(🍠)ん(🆕)だ。おれの言(yán )ったことを誤解せん(🥒)ようにして(🚠)くれ。」
(🎧)彼(🧛)は、いつと(🌋)はなしに、そんな気がしていた(🚟)。は(🎖)っきり意識して、そう(🖤)なろうと努(nǔ )め(🤷)たわ(🤛)けでもな(♒)かっ(🕌)たが、中学に入学して以(yǐ )来、日(rì )一日(📝)(rì )と(😊)、母や(🍆)祖(🔔)母の問(wèn )題がその深刻さを減じ(✖)て(🐝)行き(🏊)、こ(🔢)のご(🎐)ろで(🌈)は、よほどのこと(🌁)が(🎼)ないかぎり(👯)、(🚋)た(🥎)いし(🔅)て気にもかからなくな(💄)って来(lái )たので(💘)ある。それは、たしかに、中(🎑)(zhōng )学校というものの空気(🌓)(qì(📱) )が、(🛷)彼(🧀)に(✨)い(🤢)ろいろの新しい(🥛)問(wèn )題(tí )をあたえ、彼の関心を、急に家庭以外の世界(jiè )にまで拡げてくれ(🍃)た(💇)結果(🏌)にちがいなか(👻)っ(🦅)た。その意(💅)味では、中学校(xiào )という(🉑)ところ(📞)も、尊敬すべき先生(shēng )がい(✔)る(🌥)いない(🧓)にか(📤)かわ(🗾)らず、人(🕉)間を(🚮)成長させる(🥫)何かの魔(🥫)術をも(🐮)ったところだ、といえ(✍)るであ(🎇)ろ(🏰)う。
三人はそ(🦇)れから、(📭)恭(💑)一が階下(📵)から持って(🥗)来(lái )た煎(✉)餅(bǐng )をかじりながら、い(🔝)ろんな話をした。これといってまとまった(🔆)話(🛀)題もなかった(🐣)が、三(sān )人(ré(🍙)n )とも少しも飽いた様子がなか(🧡)った。学校の話もおりおり出(🔳)た(🎎)。しかし、(🚜)次郎(láng )は、雨天体操場(🔧)事件(🥚)(jiàn )につ(😹)いて、自分から話し出(🖕)(chū )そ(🎽)う(🔕)とは決してし(🔸)な(🏠)かった。
（二(💁)(èr )人(🏡)(rén )は、自(🤽)分のことを(🚴)、もう何(🚡)か話しあ(💋)ったにちがい(🌮)ない(😽)。）
三(🌔)人はそれ(🌨)から、(🏔)恭(🦗)一が階(jiē )下から持(🐩)って(💜)来た(🧡)煎餅(bǐng )をかじ(🖨)り(🔧)ながら、いろん(💯)な話を(🏨)した。これといってまとまった話題もなかっ(🏡)たが、三人とも少しも飽い(🛁)た様子がな(😊)かった。学校の話もおりおり出た。しかし(👑)、次郎は(🥍)、雨(👾)天体(⬛)操場事件(jiàn )について、(🔼)自(🔈)(zì(🌡) )分から話(huà )し出そうとは決(jué )してし(⛺)なか(🗡)った。
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