「どこから(🧜)見ていたの(🔴)?」
「じゃあ、千ちゃんの(🕡)いたずら見(🦀)ていた(🔰)のね。」
こん(🐥)なふ(🧙)うで、校内はその日じ(🦐)ゅう(👻)決して(🚚)静(jìng )かであ(🙎)ったとはい(🕜)え(🍬)なかった。下(🏠)級の教室までが何とはなしに落ちつき(🤓)を失っていた(🥋)。ふだん(📹)なら(🤕)何でもないこと(🐱)にまで先生(🔬)たちの神経(jīng )がとが(🥧)り、先(😗)(xiā(🍻)n )生たち(😰)の神経(🐀)(jīng )がとがれ(👢)ばと(🥧)が(😙)るほ(➖)ど、生(🛂)徒たちはその神経(🌟)(jīng )に触さわってみるのを楽しむ(🍀)といったふ(👆)うであ(🈸)っ(♑)た。大(dà )垣(yuá(😁)n )前(🤮)校長(🛑)は、いつ(♑)も(🦁)先(😍)生たちに向(xiàng )か(🥫)って、「生徒(🍍)(tú )とい(🌸)うものは、自(🧣)(zì(🐊) )分(💁)たちの(🕯)た(😀)めに先生が命(mìng )をすてるまでは、その先(xiā(🈷)n )生を偉い先生だとは(🌨)思わないものだ。それを(✏)覚(🌒)悟の(🖋)上でなく(🗨)ては、真の教(jiāo )育は出(🍲)(chū )来ない。」と言って(🏥)い(💉)たが、その意味を(⛲)ほんとうに理(📐)解(🚌)した先生(💒)は、朝(🌡)倉(cāng )先(xiān )生をのぞいては(🉑)、おそら(🌘)く一人(rén )も(🗯)いなかっ(🗒)た(🔋)ろうし、今(🎈)では(🍾)、(🤢)どの先生にも、そんな言(yán )葉(yè )は単(🕦)に言葉としてでも思い出(🚕)されてい(😥)そ(🏊)う(🏹)になかった。こう(🐄)し(🐌)て先生た(👧)ちは(💔)自分(💱)を下(xià )手に護ろ(🈯)うとして、(🎦)一歩(💌)一歩(➕)と自(zì )分(fèn )を(🏔)生徒たちの侮辱(📏)と嘲笑の中(🥤)に追いこ(🍝)んでいたの(⛴)であ(💊)る。
(🗯)その日、(🍡)校長は県(👎)庁に行(háng )っ(🥩)たきり、つ(🏘)いに(👨)学(🙎)校に顔を見せなかっ(🧔)た(🔂)。西山(🔖)教(🐹)頭が何度も電話口に呼び出され、ひるす(🌧)ぎには、五年(🉑)(nián )全(🔡)部の学(💵)籍簿(bù )が(😖)くせき(🐒)ぼを抱え(⏭)て(🕠)県(👓)庁(🎓)に出かけた。とい(🎾)うことが、給仕(shì )の(🌓)口から生徒たちに伝えられた。生徒たち(🦅)には、それが何を意味(😜)す(🏋)るかは、さっ(🤥)ぱりわからなかった。そ(🎦)れだけに、不安な空気(🦗)はひけ時が近づくにつ(🦁)れ、次(⏯)第に(🚸)濃(💪)(nóng )こくなって(📬)行(🔤)っ(🥏)た(❄)。
「(🦖)昨(🍜)日はお父さ(🦋)んがいら(🍖)っ(🔠)して(🥕)下すって、(🚸)きれいな(🏠)お卵(🏌)をた(🛶)くさ(🌁)んいた(🐒)だきましたわ……(🚕)鶏(jī(🍡) )の方(fāng )も(👆)、(🐭)本(🌂)(běn )田さん毎(mě(🐋)i )日お手(shǒ(🌂)u )伝い(🔒)?」(👞)
次郎(🍦)は、むきにな(👐)った(🌅)。敏子は笑(xià(🌋)o )っ(🍬)て(📋)、(🕞)
「それならいいけれど、(🌵)――」
(😧)次(♿)郎は思いきっ(🍈)て枝折戸し(💊)おりどのところ(🎛)まで行(háng )き、そ(💃)の(✴)上から眼だけを(🕝)のぞかせて、声をか(😎)けた。
大巻の家(jiā )は(🤨)彼の(🚈)家から一(yī(🙄) )丁(dīng )とはへだたっ(🕶)ていない。槇まき(📆)の立(lì )木(🎀)をそのままくねらせた風変り(🎚)な(👳)門をくぐると、生垣(🐃)が(😉)つづいている。次郎(láng )は、(✋)その生垣のすき間から茶(😵)の間の方をのぞいて見た。すると、道(👰)(dào )江と姉(zǐ(📒) )の敏子とが、こちら向きに顔をな(🖊)らべてい(🎮)るのが見(✔)え(🦁)た(🍕)。二(🏭)人とも、縁板に足をなげ出し、障(zhàng )子をすっかり(🏉)取りはらっ(🏤)た敷居の上(shàng )に尻をおちつけている。おり(🥦)おりうな(🥢)ず(🚝)きあった(👤)り、眉(méi )根(gēn )をよせたりして、しきりに何(✔)か話しあっ(🐃)ているが、声(shēng )はき(🐏)き(🦈)とれな(🤵)い(😠)。次郎(😈)に(🚇)とって案外(🥚)だったのは、道江の顔(yá )にち(🍐)っとも(🕓)興奮した様子(zǐ )が見え(🤞)ず、眉根をよせても、すぐその(🔍)あとから笑いに似た表情がもれ(🔖)ていることだ(🆖)った。
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