(🏰)次郎は(✏)、すぐ、事務室の(👚)前(qián )から玄(xuán )関(🍬)に(🥠)かけて(📐)の掃(🔮)(sǎo )除(🧛)を手伝った。朝倉(👜)先生(🚄)も、そ(🚁)のう(🛅)ちに塾長室から(🏛)廊(láng )下(🗼)に出て、み(🌀)んな(🌝)の様子(🚏)を見てい(🤜)た(🕞)が、そ(🍐)れもほんのしばらく(🦐)で、すぐま(✅)た塾(📧)長室にも(👗)ど(🤥)り、椅子に(🎞)腰(yāo )こしをおろすと、そのまま何(🙎)か深く考えこんでいた。
先生は、次郎の顔(🏨)を見ると、手(🔏)帳を(🤢)ひらい(😓)たまま、(🏷)たずねた。
(🎩)そのあと(🕤)、八時から正(zhèng )午まで、「郷(xiāng )土(tǔ )社会と青年生活」(😄)という題(🐞)目で、朝倉先(xiān )生(🕹)の(🌯)講(🥉)(jiǎ(㊗)ng )義があり、午(wǔ )後(hòu )は屋(🕳)(wū )外清掃せいそうと身(❓)体検査、夜は読書会や室(🌫)(shì )内(🔓)遊戯ゆ(🤦)う(🔯)ぎなどで(🔪)、開(🙋)塾(📆)第(dì )一日の行事が終(♈)わ(🔥)った。
次郎(láng )は(🤭)、自(👳)分の責任である二(📃)つの室(🥇)(shì )の掃(🥏)(sǎo )除(chú )を終わると、すぐ(🛳)便(biàn )所掃(sǎo )除の(🐙)手(🤦)伝(🐲)(yún )い(🧙)に(😕)行(háng )った。これは、(🍰)かれが助(zhù )手と(💡)して塾生活(➕)を(👋)は(📭)じ(🥠)めた(🚔)当(🤲)初からの、一つの誓ちかいみたよ(🐏)うになって(📘)い(🎟)たのである。
先生は、そう言(yán )って(🙉)、次郎に目くばせした。次郎(🚧)は待ち(🔒)かまえていたよ(🚆)う(💌)に、自(zì )分(fèn )のそ(➖)ばに置(🔬)いて(😴)いた紙袋かみ(💄)ぶくろ(🦇)から(🔻)、ガリ版の印刷物(📃)をとり出(chū(😕) )して、みんなに(⛄)配布し(🚈)た。
それに(🍫)は、組織や、講(🚇)義(😣)科目(🚩)や、諸行(há(⏸)ng )事の時間割など、必(🍨)要(yào )な諸(zhū )計画が一通り(➰)ならべられ(💫)て(🌝)い(🔞)たが、そのどの部分を見ても常(cháng )識か(⏪)らとびはなれたようなことは一(📂)(yī )つもなかった。塾堂と名(⏬)のつくところでは(🍆)、そ(😹)の(🍺)ころほとん(📩)どつきも(🍿)のの(💃)よう(🍩)になっ(🍙)ていた「み(🌙)そぎ」(📺)と(💒)か、「沈黙ちんもく(🐟)の労働」と(👆)か(✡)、お(⛪)よそ(💪)そ(💯)う(👒)い(📁)った(🔨)、いわゆる「鍛練(liàn )たんれん」的な行(🚂)事が全く見(🚇)当たらないのは、むし(🥛)ろみ(💎)んな(📽)には、ふしぎに(🤢)思(🥪)われたくらいであ(⏹)った。五時半起床というの(🔭)が(🦂)、二月(🍕)(yuè )の武(wǔ )蔵(zāng )野むさしので(🧕)は(💼)、ち(🌽)ょっとつらそうに(〽)も思えたが(🔆)、それも青年た(🥚)ちにとって(🌄)は、(⭐)決(jué )しておどろ(💯)く(👃)ほどのこ(💜)とではなかった。む(🔗)しろかれらを(🥠)おど(🧕)ろかしたのは、生(shēng )活に(🤴)うる(📏)お(🌷)いを与(⬛)あ(🏽)たえるような行(háng )事(shì )が(🤣)、かなりの程度に(😅)、織お(🎻)りこまれていることであっ(🧤)た(🏭)。とにかく、(🚿)見(jiàn )る人が見(jiàn )れば、(🚠)日常生活(🛄)を深(shēn )め(😣)高める目(🔸)的(de )で、す(🚢)べてが計(🖨)画されて(🕓)いるという(📄)ことが明(míng )らか(👉)であった(🧞)。
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