と、敏(mǐn )子は、(🆓)ちょっ(🆑)と(🚘)間をおいて、
「ふう(✏)ん、本(běn )田か。……あい(🌝)つはだめ(🍊)な奴さ。」
その(🌴)日、(😔)校長は県(🥜)庁に行ったきり、つ(💵)いに学校に顔を(🕒)見せなかっ(⤵)た(🚲)。西(🚥)山教頭が何度も電(diàn )話口に呼び出(✒)され、ひるす(🍚)ぎには、五年(nián )全部の学(📗)籍簿が(🛡)くせ(💏)きぼを抱えて県(🔳)庁(tī(🌻)ng )に(🍰)出か(⚡)けた。ということが、給(gěi )仕の口から生(💣)徒(tú(🧦) )たちに伝(yú(➿)n )えられた(🖍)。生(🐥)(shēng )徒(tú )たちに(👁)は(🎯)、それ(🌦)が(📶)何(hé )を意味するか(⛪)は(🔠)、さっ(🍃)ぱ(💄)りわから(🦆)なか(🚂)っ(🐁)た。そ(🧦)れだけに(😽)、(🚑)不安な空気はひ(🌚)け時が近づくに(🏁)つれ、次第に(♟)濃こくなって行っ(🐭)た。
次郎はやっとそれだ(♍)け答えた。ス(🔱)トラ(🧕)イキ反対の理由(🍌)が、当局(🤧)のため(🕷)でなく(🏔)て朝倉(📷)(cā(🏀)ng )先生(shēng )のため(🚊)だ、ということをつけ(🛡)加えたか(🍡)ったが、まだそれを言うだ(🙊)けに気持(🌡)がおちついてい(🏾)なかったのである。
「で(⤵)も、いいかしら、こちらは?」
(♌)新賀は(🌫)ひょうし(🔘)抜(🆒)け(📋)がして三人を(♌)ふりかえった。三(sān )人も(🌤)おたがいに顔(🤩)を(🥋)見(jiàn )合わせて(🏧)いる(🛅)だけであ(🌰)る。す(🌧)る(🎇)と校長(⏰)はもう一度(🍨)、「いいかね、(🔸)君(🗻)らを信(xìn )頼して(🏞)たの(〽)んでおくよ。」と、(🛸)念(niàn )を(🍜)押し、「じゃあ、私(sī )はすぐ(🚙)県(🥥)庁に(👠)出かけなけりゃ(😘)ならん(🏇)から。」と、あたふたと帽子掛の方に行(💅)って帽(🍩)子(💌)(zǐ )をか(🏳)ぶった。そ(⛺)こ(👇)で四人も默ったまま、校長の(🍜)あとに(🔷)つ(👇)いて室(shì )を(😣)出て(💖)来た、とい(Ⓜ)うのであ(🎆)る(😚)。
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