漫画《えろ ストレス》2行目ライン
えろ ストレスあらすじ
(🚷)馬田は、実は昨日委員会が終ったあと(🈵)、いつに(🙍)なく気がむし(😋)ゃくし(🚾)ゃして(📠)家(💲)に帰(guī )って行(há(🥂)ng )ったのだった。次郎(♎)(láng )がみ(🙁)んなのどぎも(👊)を(⬆)ぬくような(📑)血(😐)書を書(shū )いたと(🏴)いうことが第一癪しゃくだっ(💆)たうえに、自分もついそれに(🦖)署名(mí(🛳)ng )し(💕)なけ(🚮)ればならないはめ(⚪)に(🌝)な(🦖)り、いかにも次郎(láng )の尻馬に乗せら(🎑)れ(🏢)たよう(👙)な恰(qià )好(🏈)にな(🛬)ってしま(⛸)ったのが、何としても腹におさまり(📺)か(🌚)ねていたので(🚡)ある。で(🏩)、夕食(shí )をすま(🔘)した(🦂)ら、す(🐼)ぐい(✂)つもの仲間(😊)にど(💬)こかに(🖇)集っ(👬)てもらい、血書に何(💮)とかけちをつ(💇)ける一(🤰)方(🏐)(fā(🌧)ng )、(🐺)全校(😯)をあす(🎩)にもストライキ(📻)に導く計画を相談する肚で(🕎)いた。ところが(🕣)、(⛅)食(shí )卓(🕐)について不(🚶)機(jī )嫌(🚗)に箸を(🏟)と(🍱)っているうちに、ふとなぜ新賀はき(🌍)ょ(🕸)うみんなに次(cì )郎(lá(🦀)ng )が血書(🕉)を書いたことを秘密(mì(➡) )にしたのだ(🏄)ろう(🐦)、という疑問が起った。この疑問(wèn )は(🍖)、ふしぎに彼の気持(chí )を(💑)明るくした。というの(🖲)は、彼は彼(bǐ )な(🎐)りにそれ(🎠)に(🌽)判(pàn )断(⏰)を下し、(⛸)何だか次郎(láng )の弱点(diǎn )がつかめ(🏆)たように思ったからである。次郎は、自分から言い出した(🕶)てま(🤷)え、(📿)どうなり血書を書(🔏)く(🔬)には書いたが、書いたあとで、事件の主(🥞)謀者と見られるのが(🔣)こわくなり(📂)、新賀(💄)に自(💊)分が書い(🧖)たことを秘密(🎮)(mì )にする(🚳)と(🤰)いう条件でそれを渡したにちがいない。そ(🔻)う(⛷)彼は判(🍴)(pàn )断したの(🔔)だった。そ(🏈)して、この判断はいよい(🚣)よ彼(bǐ(🔭) )を上機嫌(xiá(✏)n )にした。血書が大(😤)きな問(wèn )題(👪)になればなるほど(⏰)、次郎(💗)はしょげ(😻)るにちがいない。血(🤦)書にけち(🕢)をつけるの(✈)も面(🥤)白い(📬)が、それを出(👏)来るだけ大げさな(🐢)問題(💃)にし(💩)て、次(🕑)郎(láng )が(⌛)いよいよしょげるのを見(jià(🏦)n )るのはなお一(🌺)層(💑)面(🐫)白いことだ。ストライキ(👓)はどうせ早かれお(🛏)そか(⛵)れ放っておいても始(shǐ )まる(👌)こ(🦅)とだし、何(🔝)も自分(fèn )が先(🤭)に立って(💵)あせる(💲)ことはない。彼は(👑)、そ(👗)んなふ(Ⓜ)うに考(❔)えて(🎖)、ひとりでほくそ笑(xià(🎫)o )ん(⬇)だ(🔛)。そして、(🏉)きょうは、彼にして(🦀)はめ(🌃)ずらしく早く登校(xià(🔀)o )して、そ(🚋)れ(🆖)とな(😗)く次郎(👧)の様(📜)子(zǐ )に(🚾)注(zhù(🔱) )意(yì )していたが(🤶)、次郎の様(yà(👂)ng )子は、(🚟)彼の判断(duàn )を十分(😋)(fèn )に裏(lǐ )書(shū )して(🏺)いる(📊)ように思えた(🤐)の(⬛)で(🔢)、(😘)彼は内心ます(🤔)ます得意になっ(🚂)てい(🥓)たのである。
四(🐢)(sì )人がこもご(🙊)も語ったところを綜(🥐)合(👤)(hé )すると、(😾)こうである。――(🏹)
次郎のふみ出(chū )した足はひとりでにもとにもどった(🧒)。彼は棒(📆)(bàng )立ちになった(🌫)まま、道江(🍗)(jiāng )から馬田(🙇)へ、(🥨)馬田から(🔚)道江へと、(🎬)何度も(📛)視線を往(wǎng )復させた。そして最(😹)後に唾(tuò )をごくりと飲み、自分を落(☝)(luò )ちつけるために(🏬)かなり(🖌)の努(💉)力を(🦆)払(🥦)ったあと、わざと(🈶)のように足音(🕜)を立(🍢)て(📬)て歩き出した。
「で(🕔)も(💅)、い(🕊)い(🏵)かし(🌤)ら、こちらは？(🐚)」
「義兄にいさんは？」(🐧)
(🌵)と、朝倉先生はわざと次(🍣)郎から眼をそ(🍌)らしな(🌥)がら、
校長室がひっそ(🚔)りしているのにひきかえて、(👡)教員室は何(👓)となく落(💧)ちつきがなかっ(🏌)た(🚺)。三人(🌧)、五(wǔ )人とか(🤔)たまって立(lì(🤨) )ち話をしてい(🍄)る様子(🖲)が(🔩)、あ(👢)け放した窓か(⚪)ら、い(🔑)つも生徒た(😀)ちの眼にうつった。また四年(nián )や五(🎙)(wǔ )年の教(jiāo )室(👩)に出(🍭)て来(🔥)る先生(⛳)た(🌓)ちの態度に(💲)も(❎)、ふだんとかなり(🐴)ち(🎋)が(💂)ったとこ(🧕)ろ(🎷)があった。いつも(😡)駄(💷)じ(📛)ゃ(😙)れをとば(🔦)すのを得(🥠)(dé )意(yì(📆) )にし(📽)ている先(xiān )生がい(🏴)やに(🔭)まじめだ(🕳)ったり、これま(💏)で教科書(🚫)以外(💗)の話(🍴)(huà )なんか一度も(🐢)したことの(🃏)ない先(xiā(🆎)n )生(shēng )が(⛑)、(🙎)とってつけ(🌲)たように、修身めい(🍪)た話をし出したり、ま(🥒)た中に(🐒)は、(🔮)変ににやにや(🌄)し(👞)ながら、「こ(🤼)ない(♈)だ(🉑)大(dà )垣前校(👠)長からお手(📱)紙をいただいてね。」と、そ(🏚)の手(shǒu )紙(zhǐ )の中に書いてあったという一(😆)二の文句(jù(🎯) )を引(👺)き出(🔱)(chū )して、前校(⚾)(xiào )長を(🏉)ほめ(🍄)、自分(fèn )と前(🛹)校(🎌)長の間(jiā(🍂)n )には何(hé )か特(tè )別の関(💥)係でもあっ(🎧)たかのようにほ(🛐)のめかしたりする先(📗)生もあった。すべて(🚙)こう(💺)いう(📜)ことが何(📁)を(💺)説明(⭕)して(🌍)いるかは、(👏)生(🥋)徒た(🙈)ちに(🖲)むろんわかりすぎるほどわか(🛀)って(🛸)いた。だから休み時間(📯)になると、彼らはそれを材料に(🌮)して(🕊)先生(shēng )たち(🌃)の品定めをす(🍎)るのに忙しか(🔶)った。こんな場合、いつ(🔁)も奇抜な(🏵)思い(🥤)つき(🕣)をやるの(🧟)で人(🐹)気(qì )の(🏊)ある五年(😘)の(🆎)森川とい(🌈)う生(🚢)徒(📫)(tú(🚚) )は、(🕊)四年と五(✌)(wǔ )年の各教室をまわ(💝)ってそ(🥢)の品定めをきいてあ(🐫)るい(🙂)てい(🥍)たが、昼休みの時間には、も(🏄)う校友会(🍑)事務(💾)室の黒(📂)板(bǎ(📚)n )に「教(⏺)員適(shì )性(xì(🍂)ng )審(shěn )査採(🗓)(cǎi )点表(biǎo )」(😰)というのを書きあ(🤠)げていた。校友(yǒu )会事務室は(🥜)、(🐾)生徒控(kòng )所(♋)(suǒ )の横(héng )の小さな室で、間はガラス戸(hù )で仕切っ(🧟)て(👙)あったの(😍)で、(😬)控所(🌱)からはまる見(jiàn )えだった。校(🖥)友会の(🏩)委(wě(🎟)i )員たち五六名が中でわい(🏙)わいさわいでい(⭕)る(👰)声(😯)(shēng )をききつけて、ふだんは遠慮しがちな一二年(🥨)(nián )の生徒(📒)たちまでが押しよせて来(lái )たが、その採点表の左の端には、馬賊、チ(🐽)ャッ(😲)プリン、(🥀)かまきり(🍃)、あ(❇)ざ(🤫)らし、お(🚲)でん、花(🛂)王石けん、長(⤵)茄子(zǐ )、瓦煎(jiān )餅(bǐng )、とい(🏉)ったような(🎐)先生たちのあだ(🛶)名が縦(zǒng )に(🛵)ならんで(🤔)おり、それに括弧(hú )か(🆔)っこして受(🍗)(shòu )持学科(kē(🎎) )名(💫)が書いて(🏗)あった。そして、その(🥉)右(🚗)に点数(shù )欄と備(🈚)(bèi )考(💬)欄(🍾)(lán )とがあっ(🔆)たが、点(🏴)数欄には五点(diǎn )というのが一つあるきりで、あとは(🛍)み(🏅)な四点以下だ(✌)った(🧝)。零(🚝)点はさすがに(😎)一つもなかった。備(📴)考欄には(🖤)、(🙂)「品性(🔶)下劣、(🌠)御殿女(nǚ )中(zhōng )の如(💅)し」とか、「駈(🧀)落(luò )かけおち三(🚀)回心中未遂一回」とか、「(🚂)野心(xīn )満(mǎn )々、惜しむ(💨)らく(🔥)は(📫)低(🌄)能(🐧)」とか、「(💶)彼いつの日にか悔い改め(💣)ん」とか、「愚(❔)鈍(✒)なるが如(🎆)くにして(🏽)、最(🥘)も警(jǐng )戒を要(yào )す(👚)」(💓)とか(🚡)、そういったさまざまの(🈚)文句が、(🛐)いっぱい書きつめ(🐢)てあった。五点の評(🦗)点(✍)をもらったの(✉)は「あざ(🤸)らし」(🔈)先生だったが、(🐜)その備考(📫)欄には「性粗野にして稚(zhì )気あり(🚰)、陰険と(📯)は認(rèn )め(🚔)がたし、合否(🍇)の判定は後(hòu )日(rì )会議(🆎)の(🤤)結果(💖)(guǒ )にまつ」(🔮)とあった。
ビデオ このサイトは2025-02-18 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《えろ ストレス》関連作品
漫画週次チャート