「五年生(shēng )、こわく(🚂)ない?(🍃)」
肩や腿もものへんに二三(🔘)ヵ所(🚟)鈍(dùn )痛どんつうが感じ(😏)られ出(chū )した(📳)が、次郎は(🚵)ほと(🌮)ん(🌻)どそれ(💌)を気(🐐)にし(🧔)なか(🚐)っ(🔮)た。彼が最(🎈)も(🏈)気(🌲)にした(🌇)のは、頬(jiá )がはれぼ(📢)ったく感ず(😤)ることだったが、手で(📁)さわっ(🚡)てみる(🚶)と、さほどでも(⏯)ない(🦏)ら(💂)しいので安(🕳)心した。
「僕、いっぺんも会ったことが(🛫)ないよ(👱)うだ(🗻)ね。君の家でも。」
とにかく、このことは、(🗿)彼(bǐ )が(➗)中(🍾)学(🤪)校(xià(🧜)o )の(🏺)先生(🤫)にかけて(🚖)いた期待が大(📷)きか(💲)っ(☔)ただ(🚽)けに(😯)、彼をこのうえ(⛵)もなく淋しがらせた。そし(📭)て(📶)、ある先生の授業のおり(🎯)などは、その時間(♟)(jiān )じゅう、小学(xué )校の教室(🙄)(shì )で権田原先(xiā(🙅)n )生に教(😅)わっていた頃のこと(👷)を思いうか(⬜)べ(🔋)て、筆記帳(zhàng )にその似顔を(🐸)いく(🥓)つも書(💁)き並(bìng )べていたことさえ(✡)あった。しかし、一ヵ(🔓)月、二(🗒)ヵ月と(🌪)たつうちに(💽)、(🍳)中学校というところは、ど(⏹)うせそうし(🍘)たも(🎷)のだ、(🥨)と(🌚)諦めるよ(😆)うになり、そ(🥅)の淋し(⛵)さも、(🚜)いつ(🤷)とはなしにうすら(⛷)いで行ったのだった。
「默ってな(🤠)ん(🎠)かいる(😮)もんか。」
次郎(🧕)は、三つボタンが自(zì )分(✌)を追(🎆)っかけるのを(🥋)、(🚜)演説(㊙)した生徒がとめて(🎰)いるんだな、と思い(👆)な(🏁)がら、足を早(zǎ(🏎)o )めた。
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