「みんなは(🤟)だかになれ」
「おたが(🎢)い(🍱)に全力を尽(🦐)く(⛽)して技術を戦(🅾)わそ(🌉)うじゃないか、負けても勝(🦄)ってもいい、敵と(📚)なり(❣)味方(fāng )となっても(⛴)よく(🍛)戦ってこそおたがいの本望だ」
実(🏁)際敵(🐯)の(🆚)走者(👈)が第一第(📰)(dì )二塁(🧥)(lěi )にあ(⏺)る、少し(📑)もゆ(💊)だんの(🚘)なら(🤺)ぬ(🍨)場合である、かれ(📫)は捕手のサインを見た、(😦)小原はすでに青木(mù(💤) )をあなどっ(🚹)てい(👼)る、かれは(🐘)第一に(👸)ウェスト(🧞)ボー(❄)ルをサインした、第二(è(💋)r )もまた……第三(🎬)には直(zhí )球である(🐬)。それは青(🏦)木(🥍)の予想する(🍌)ところであっ(🐞)た。
(📇)寄(jì )宿舎(🆒)に閉じこ(💕)められ(🌗)てかごの鳥(💼)のごとく小(xiǎo )さく(🐽)なっている師(shī )範生(shēng )の目か(🌧)ら見(🕍)る(🚛)と、中学(🌌)生の(👟)生活はまった(💴)く(🔋)不潔で(💥)あり放縦ほう(🎭)じゅうで(🎙)あり頽廃(fèi )的(de )たいはいてきである。
「どうか(👋)して勝た(😩)しても(🏴)らいたい、(😗)わ(🐞)しが生徒に野球を(🗽)ゆるし(🦉)た(🕢)のは少し考えがあ(🛌)ってのこ(🥊)とだ、この町のも(🌻)のは(🐾)官学を尊敬して私学を(💢)軽蔑けいべ(🌘)つ(🍕)する、(📘)い(🦊)い(🈚)か、(💠)中学校や師範(fà(🐔)n )学校の生(🆔)徒はいば(🏯)るが、黙(mò(🤺) )々(🏪)塾も(🌁)く(🎀)もくじゅくの生徒(tú )は小(xiǎ(🚡)o )さくなって(🍮)いる、な(🔗)あ安(ān )場、きみもおぼえ(🕗)がある(🍀)だ(🐂)ろう(🥪)」
「活(huó )動だ、それに(🎮)ち(🤚)がいない」
「あ(🏺)まり押す(🐋)と先生(shēng )、小(🕦)便がもります(💙)」と二塁手のすずめ(🚰)がいった。そこで先生(shēng )もわらっ(🐙)た。
その夜千三は(😆)明(🚸)日あすの商売(🍣)の(🐶)したくを(⛪)お(🥦)わってか(⏪)ら(⛱)窓か(💴)ら外(💐)を見やった、外(wài )は暗いが空はなごりなく晴れて(🐒)星(🎐)は豆を(🤖)まいた(🛒)ように輝(🏧)いていた(🥍)、千三は(🏗)明日あすの好天気を予想してし(📐)ずかに眠(mián )っ(🤷)た。
らっぱは千三の(🚖)伯(🔪)父覚平(🎪)で(😙)、叫(🎺)んでるのは善(shà(🖐)n )兵(bīng )衛(🐴)である。
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