板(🥏)木(👭)(mù(🚞) )を打って(🔥)い(🍊)た(⛽)のは、はたして(❌)大(dà )河(🍕)無門だ(🌄)っ(⛰)た。シ(🐱)ャツにズボンだ(🚔)けしか身(shēn )につけて(📵)いず(📿)、(😍)足袋たび(🤧)もは(🔴)いて(🙍)いな(😤)かった。しかし、べつ(🌏)に寒そうなふうでもな(🌜)く(❇)、両(💻)足をふんば(🏇)り、頭(🤞)(tóu )から一尺ほ(🐇)どの(🕧)高さの板(bǎ(😥)n )木(mù )を、近眼(🔖)(yǎn )鏡の奥(ào )おく(🔮)から見(💾)つめて、いか(🤤)にも(😞)念入りに、(🚝)ゆっく(💽)りと槌(🕳)つちをふるっていた。
次郎は(👠)大河の顔を見(🕓)ると、救われ(💛)たような、こわいよう(👯)な、変な気になりながら(🏕)、つとめて(📈)平(📢)静(⬜)(jìng )を(🙌)よそお(👿)っ(💭)てたずねた。
「ど(🔸)んなふうだね。」
そ(🥇)して、(🈲)その(💥)まま、すこしも(🤫)調子をかえない(💅)で(❔)、また(🐽)槌(chuí )をふるいつづけた。
(🐵)大(📰)河は、その時、ちょうど槌を(⭕)ふ(⬜)りあげたところだったが、それを打(🍑)(dǎ )ちおろしたあと、ちらと次郎の(🚧)ほうを見て(⛰)、(🏼)あいさ(🔧)つを(🦗)かえした。
「僕もそう(🔒)思って(🐰)、わざわざ廊下(xià )に出て見(jiàn )たんですが、当(🎢)(dāng )番は大(dà )河君だっ(🛂)た(🦍)んです。」
「ど(🎟)んなふうだね。」
この一(🎮)週間は、塾生た(🐷)ち(🐰)に(🕸)とっては(🐟)、まった(🐺)く(🚃)奇妙き(🚔)み(📣)ょ(⛅)う(❌)な感じのする一(✡)週間(jiān )だった。朝(🏏)(cháo )倉先生夫妻も、次郎も、(🧛)生活(💱)の細部の(🌕)運(yùn )営に(🙏)ついて(🏸)は(😤)、自分(🐲)たちの(➿)ほうからは、何(hé(🤗) )ひとつ指(🥜)図さしず(🥊)をせず、ま(🚨)た、塾生(👕)たちから何かた(👨)ずねられても、「ご随(😝)(suí )意ずいいに」とか、「適当(🚉)(dā(🙂)ng )に考(🛏)えてや(🍋)っ(🏙)てく(👵)れた(📱)ま(♎)え」とか、「みんなでよく(🧜)相談してみるん(🍰)だな」(📡)とかい(📗)ったよう(🤚)な返事をするだけだったので(🎾)、(🏖)とかくか(🏕)れらはとまどい(😏)した(🍧)。中に(💬)は、それを(🐕)いいこと(🔥)にし(📗)て、(😁)ずる(🎇)くかまえるもの(〽)もないではな(🐇)かった。その結(🎾)果、む(🤯)だとへまとがつぎつぎにおこ(👡)り、かれらの共同(🎎)生(shēng )活の(🛴)すがたは(🏃)、見た眼(yǎn )めには(🍽)決していいものではなかった。時には、(🤴)不規律と怠(dài )慢たいまん(🕢)だけが(🔘)塾堂(👦)を支(🔔)配しているの(♎)ではないか、と疑われ(🚁)るような場面もあり、もし学ぶこ(🙁)とよりも批評(píng )することにより多く(🔏)の興味を(🏖)覚えている参(👆)観者がた(➕)ずね(⏮)て(🌋)来たと(🔻)したら、そ(😽)の人(ré(⛸)n )は、批評の(💯)材料(liào )をさがすのに、決して骨は(👒)折れなかっ(🌵)たであ(🏕)ろう。
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