「先生(🏰)(shēng )は、ぼ(🐯)く(🦉)のやりそこないを、どうしてあからさま(😖)に(♑)話(huà )してくださらなかっ(🧦)たんですか。」
六 (🥃)板(🌭)(bǎn )木の音
静かな空気(🥋)の(🕎)中を、え(👲)ぐる(🐼)ような(🥌)沈(😁)黙の数秒が流れ(🎐)たあと(🌖)、(✔)朝倉先生の言葉が沈痛ちん(🏩)つうにつ(👀)づけ(👮)られ(🍈)た。
「ぼくもそうだと思(sī(🎫) )います。命令者に依(yī(🐺) )頼いらいする代わりに、多(🗂)数の力(lì(🚇) )に(🌲)依頼(lài )するんでは、自治(zhì(😻) )とは言え(🍫)ませんから(🔃)ね(🛺)。」
次(🏌)郎は、すぐ、(😣)事務室の前から玄関に(🌷)か(⏮)けての(🙇)掃除を手(🤲)(shǒu )伝った。朝(cháo )倉(📗)先生も、そのうちに塾長(⛰)室(💛)(shì(📒) )から(😊)廊下に(🎿)出(chū(😭) )て、み(🕍)んなの様(💲)子(🏙)を見(jià(🗡)n )てい(📐)たが、それもほ(🤵)ん(🦂)のしばらくで、すぐま(♊)た塾(shú )長(🧣)(zhǎng )室にもどり、(🎇)椅(yǐ )子に(🍐)腰こしを(🎠)おろすと、そ(🍋)のまま何か深く考(kǎo )えこ(🖱)ん(😥)でいた(🍖)。
と(📗)、(🚸)小僧はあくまでもつ(🗿)つましくこた(👜)えた。
次(🌏)郎は大(🆚)河(☕)の顔を見ると、(🈺)救われたよ(😻)うな、こわいような、変(🚍)な気(💮)に(🔼)なりながら、つ(🚂)とめ(🐫)て平静をよそおってたずねた。
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