フェラ 動画《マッサージ 出張 エロ》2行目ライン
マッサージ 出張 エロあらすじ
次郎は、そう言(yán )って、視線を(🕚)道江(🗼)の方に転(♏)じなが(🏢)ら、
そう言って彼女が説明(🎣)したところ(🐉)によると、馬田のいたずらは、もうきょうで三(💛)度目で、いつ(📸)も一(🥖)心橋の向(🧖)こうの土(🌡)(tǔ )手のかげに(🙂)ねこ(🎞)ろんだり(👜)して、道(🌼)江(🚦)(jiāng )の帰りを(🐚)待伏(fú )せている。最初の時(🐋)は、(🧕)だしぬけに彼(✅)女を呼(💮)びと(🎵)めて手紙を渡した。道(dào )江(💢)がすぐそれを投(tóu )げす(🐩)てると(👨)、(🤜)彼はあわてて(🈺)それ(🤡)を(👒)ひ(🌫)ろいながら、何かおどかす(🍲)ようなことを言った(❓)。二度(🧞)目は、(🔛)しつこく道江のそばにくっついて(👸)歩きな(✈)がら、いろんな(🐢)い(👑)やらしいことを言い、村の入口近(🐍)くに(🧣)なっていきなり(🚭)彼女の手を握(😂)(wò )ろう(🥄)とし(🏡)たが、彼女は(🗻)大声(shēng )を(⛎)立(lì(🥢) )てて逃げ(🧀)た(👒)。そして(♿)きょうは三度目だ(🏚)が、道(👬)(dào )江(💃)の(🕘)方(fāng )で警戒してい(〽)て、馬(🚨)(mǎ )田のいるの(🕙)が(🌷)わか(✅)ったの(❓)で、す(💯)ぐ橋を引きかえしてこちらに逃(🌾)げて来た、という(🚲)のである。
次(🚧)郎(⬅)は、朝倉(🤔)先生の家をあれほど重くるしい気(🐥)持(🔛)になっ(🏔)て(🍖)出(🕞)て来ながら、馬田(tián )と道(🐬)江の(🗾)うしろ姿(zī )を(👇)見(🔵)た瞬間(🚡)から(🥠)、学(🕳)校(xiào )の問(wè(💩)n )題がまる(💞)で自分(🛏)の(🗼)念頭から去(qù )ってしまっていたことに(🆘)気がつ(😩)いて(💌)、愕然(rán )がくぜ(🚵)んとなっ(🚰)た。
馬田は、実(💒)(shí(🧙) )は昨日(rì )委員(yuán )会(huì(🕳) )が(🏠)終ったあと、いつにな(🐯)く気(qì(✳) )がむしゃくしゃして家に帰って行っ(🖥)たのだった。次郎(👛)がみんなのどぎ(🤓)もをぬくような血(xuè )書(🥏)を書いたということが(💩)第(dì )一(🦆)(yī )癪しゃ(🏑)く(🧀)だ(🆓)っ(🖼)た(🛫)うえに、自(zì(🐶) )分もついそれに署名(míng )しなければならない(👒)はめになり、いか(🔮)にも次郎(😵)の尻馬(🛑)に乗せられたような恰(👏)好(hǎ(🔱)o )になってし(🌤)まっ(🐖)たのが、(🛐)何(hé )としても腹にお(🕧)さまりかね(🥖)ていたので(💹)あ(😩)る。で、夕食を(🕰)すまし(😰)たら、す(🥡)ぐいつ(🌳)もの仲間(🔤)にどこかに集(👵)って(🥋)もらい(😇)、血書に何とかけちをつける一方、(💽)全校を(🤑)あすにもストライキに導(dǎo )く計(🚣)画を相談す(🤯)る肚(🐄)でいた(🤪)。と(㊙)ころ(🉐)が、食卓に(🔷)つい(😺)て不機嫌に(💉)箸をとっているうちに、ふとなぜ新(💉)賀は(🌔)きょうみんなに次郎(🎦)(láng )が血(xuè )書を(🌧)書いたこと(⛵)を秘密にしたのだろう、と(💔)いう(🤨)疑問が起った。こ(⚪)の疑(🚎)(yí(㊙) )問(📏)は、ふしぎに彼の気(qì )持を(🕷)明るく(🦊)した。というのは、彼(bǐ )は彼な(🎴)り(🔮)にそれに(🍊)判断(duàn )を(〰)下し、(💁)何だ(🛰)か次(cì )郎の(💰)弱点がつかめたように思(sī )っ(👘)たからである。次(🐆)郎は、自分から言(💓)い出し(💑)たて(🍭)まえ(🐖)、(🍻)どうなり血書を書(🏉)く(🚛)には書いた(📀)が(🤸)、書いたあとで、事(shì )件の主謀者と見られるのがこわくなり、新賀に自分(👥)が書いたことを(🤟)秘密にする(🈯)とい(🌧)う条件でそれを渡したにちがいな(🤜)い。そう(🍇)彼は判断したのだっ(🌝)た(🍎)。そし(🏡)て、(🏡)こ(💈)の判(🎆)断はいよいよ彼を上(shà(🖖)ng )機嫌に(✡)し(👅)た。血書(🎟)が(🐤)大き(🔸)な問題(🖼)(tí )になればなるほど、次郎はし(🔉)ょげるにちがいない。血書に(🚦)けちをつけるのも面(👬)白いが、それを出(chū(🧔) )来(🛡)るだけ(😵)大(🤤)げさな問(🕞)題(💜)にして、(👮)次郎(🎾)がいよい(🕍)よしょげるのを見(jiàn )る(🌿)のは(🏦)なお一層面白いことだ(⏰)。ストライキは(🏘)ど(😩)うせ早かれおそかれ(🤹)放(fàng )っ(🍕)ておい(🎅)て(🎪)も始まる(🍄)ことだ(📧)し(😄)、何も自(🤜)分が先(xiān )に立(🛠)ってあせる(😁)ことはない。彼は、そんなふうに(❇)考えて、ひとり(🚹)でほくそ笑んだ(🥢)。そ(🎙)して(🤓)、(🚜)きょ(⛓)うは、彼にし(🏟)ては(🎺)めずらし(🖲)く(🎼)早(🈂)(zǎo )く登校して、それとなく次(🙁)(cì(🤯) )郎の(👖)様子に注意していたが、次(👾)郎(láng )の様(yàng )子(✅)(zǐ )は、彼(🚨)(bǐ )の判断(🐪)を(🐽)十分に裏書し(🏩)てい(🥠)るよ(🧔)う(🛏)に思(⏹)え(🔁)たので、彼は内(🧜)心(xīn )ま(🥕)すま(🖋)す得意(🏰)になって(🀄)いたのであ(🍨)る。
「ま(🤤)わ(🈁)り道なん(🚴)かし(🤪)て、いたずらされたら、よけい(😭)世間にけちをつけられるよ。」
この採点表の波紋(🤭)は決して小(xiǎo )さく(🔔)なかった。押しよせ(🥀)た生徒た(🌴)ちにまじ(🔯)って、あとでは先(🐍)生たちまでが代る代るのぞき(⬜)に来た。生徒(tú )たち(🎍)は、採(🗄)点表(🎢)にのって(🗡)いる先生が来ると、一々その点(diǎn )数(shù )を大(💈)声(shēng )で(🆎)叫んだ(🕥)。中(🎈)には、備考欄まで(⛴)読(♈)みあ(😅)げる者(🥇)もあった。先(🤚)生(shēng )の中(zhōng )には(🦒)、自分で自(😥)分の綽名(💣)をよく知っている(🎲)先生も(👩)あり(🐴)、(📩)そうでない先生(👼)もあったが(🏞)、そん(⬅)なことで、どの(🌬)先生もいやでも自分の綽(🖊)名をはっ(🤝)きり知らされるという結(💁)果になっ(✉)た。もっとも、(🌙)中(zhō(🚖)ng )学の先生で、自(⛽)(zì(😄) )分にかぎって綽(🐎)(chāo )名(🏺)はないな(🛋)どと安(🛴)(ān )心しているほど(🌛)いい気(🌤)な先生はない(🚗)は(⛓)ずなの(🥃)だか(🚧)ら(😘)、それは(🕶)大(dà )したこと(👏)で(😟)は(🚊)なかった(✏)かも知れな(🐲)い。しかし(🏃)、綽(chāo )名といっしょに、自(zì )分の点数ときびしい評(pí(🔰)ng )語(😺)とを知らなければならな(⬅)か(👼)ったということは(🍣)、何(❔)と(💱)い(🛠)っ(🕤)ても最(🐀)近の大きな試煉であっ(🤝)たに相違(🐝)ない。ある先生は顔をひき(🏳)つ(🎇)らせ(🚻)てガラ(⛵)ス戸(hù(😈) )のまえに棒立にな(🌱)り(😭)、ある先(xiān )生(shē(🖨)ng )は一(🖲)(yī(🧕) )た(👙)ん顔をまっか(🔙)にし(📩)たあと、(🕺)強いて微笑(xiào )をもら(🎴)した。しかしど(🕔)の(♉)先(🐸)(xiān )生(shēng )も最後には、自分には(📋)ま(🤚)るで関(🕴)係の(🎸)ないことだ、といっ(❇)たよう(😝)な(🕵)顔をし(🔏)て(💅)その場(chǎ(🔫)ng )を(🛶)立(lì )ち去(📳)っ(🔀)た。ただ「あざらし(🎵)」先生だけは、その綽(📊)名が自(zì )他(🍢)共にゆ(㊙)るすほ(🏑)ど(🥊)有(yǒu )名にな(♉)っていて、ごまか(🎸)し(🔵)がきかなかったためか、そ(🆙)れ(🎻)とも、(🎻)備考欄(lán )にあった通(📧)り、事(🙎)(shì )実粗野の稚気(qì )あ(💨)る性格の持(chí(🔇) )主で(🕷)あっ(🍐)たた(📉)めか、その大きな口(kǒu )を思いきり横にひ(📸)ろげて、よご(😒)れた上(👝)歯を(🚁)むき出し、天(tiān )井を向(⛅)いた鼻の下に灰色の(🔲)あ(🐆)らい(🚭)ひ(🤐)げを(🤓)針(🚼)の(👘)よう(🙃)に立(😑)(lì )て、内(🧕)をのぞ(🛸)き(👦)ながら(♉)、「わ(🛷)っはっは」と笑(xiào )った。そして(🐭)、「(📆)わしだけ(🚏)は合(🔬)格の見(👩)込が(🕚)あるち(🈶)ゅ(🔫)うのか。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、く(🧛)るりとうしろを(🔟)向いて、もう一度「わっは(🤾)っ(🔮)は」と笑(🥐)(xiào )い、歯をむ(🈷)き(🖐)出(chū )し(🌪)た(🈴)まま、むらがってい(🕜)る生徒たちを押しわけて帰(🍩)(guī )って行った。
「ス(🐽)トライキには、(📢)僕、絶対に(🎐)反(🗽)対す(🐥)る(😸)つもりです(📗)。」(🌱)
(🕢)校長(❣)室(😘)がひっそり(🚎)してい(🍿)るのにひきかえて、教員室は(🛂)何とな(🌼)く落(⛲)ち(❣)つきがなかっ(🏏)た。三人、五(wǔ )人(rén )と(🦃)かたま(🌺)って立ち話(🦇)を(📖)している(🦁)様子が、あけ放した(🏣)窓から、い(🔇)つも生(shēng )徒たちの眼にうつった(🙆)。また(🥗)四年や五年(niá(♈)n )の(🗜)教(jiā(🕥)o )室に出て来る先生たちの態度に(🏭)も(🎴)、ふだんとか(😗)なりち(🌅)がったとこ(🎰)ろが(🎱)あっ(🙂)た。いつも駄(duò )じ(👙)ゃ(♌)れをとばす(👑)のを得(dé )意にして(🌌)い(🕗)る(🆖)先生(shēng )がいやにまじめだったり、これまで教科書以(yǐ )外(wài )の話なんか(🥀)一度もし(😺)たことのない先(🏵)生が、とってつけた(🍱)ように、修身(shēn )め(🐯)いた話をし出したり(⏩)、また中には、変ににやにやし(🌿)ながら、「こない(💮)だ(🙏)大垣(yuán )前校長(zhǎng )からお手紙(zhǐ )をいただいてね。」(🐅)と、(💂)その手紙(🏫)(zhǐ )の中に(⭕)書(shū )いてあった(🥕)とい(💙)う一(🍔)(yī )二の文(🔥)句(jù )を引(yǐn )き出(🕒)して、前校長(zhǎng )をほめ、自(🧥)分(fèn )と前(qián )校長(zhǎ(🕐)ng )の間(🚂)には(🖨)何(🔫)か特別の関(wān )係でもあった(📨)かのようにほのめかした(🐱)りす(🎤)る先生(shēng )もあった(🚟)。すべてこういうことが何(🍐)を説明し(📁)ているかは、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわ(🖼)かっ(🌛)ていた。だか(🌨)ら(🎽)休み(👡)時(shí )間(⤴)になる(🈁)と、彼(bǐ(🚾) )ら(🎁)は(🖇)そ(👾)れを材料(🔹)に(🔻)して先生(😝)た(🚪)ち(🐿)の品定めをする(🚱)のに(😠)忙(🐘)しかった(🐢)。こ(💫)んな場(🍚)合、いつ(👉)も奇抜な(📟)思いつきをやるので人(rén )気の(🚢)ある五(wǔ(🔕) )年(😠)の(✖)森(sē(📆)n )川(💼)という生徒は、四(🚕)年と五(🍋)年(nián )の各(gè )教(jiāo )室をまわって(🖱)その品定めをきいてあるいていた(🧓)が、昼(zhòu )休みの(🤶)時間には、もう校友会事務室(📇)の黒板に(🗯)「(🍰)教員(yuán )適性審査採点(diǎn )表」というのを書きあげ(🕍)ていた。校友会(🐾)事務室は、生(💊)徒(tú )控所の横の小さ(✒)な室(🤾)で、間(🏆)はガラ(📫)ス戸で仕切って(🌪)あったので、控所(suǒ(🈵) )か(👓)らはまる見えだ(🍂)った。校友会の委(🚤)員たち五六(liù )名(🌋)が中でわ(🐁)い(🧕)わいさわい(💲)でいる声(shēng )をききつけて、ふだんは遠(👣)慮(🐠)し(🚖)がちな一(🧡)二(❕)(èr )年(nián )の生徒(🦕)(tú(😚) )たちまでが押しよせて来たが、その採点表(🕟)の(🌑)左の(🍉)端には、(🎶)馬賊(zéi )、チャップリン、(🕳)かまきり、あ(🏘)ざらし、おでん、花王石け(🎳)ん、長茄子、(🕵)瓦煎餅、といったよ(🥪)うな先生た(💦)ち(🕙)のあだ名(💢)が(🤱)縦(📜)にならんでおり、(🔎)それ(🥐)に括弧かっこして受持(😖)学科(kē )名が書いてあ(🖌)った。そし(🎣)て、その(🔍)右に点(diǎn )数欄(👯)と備考欄とがあったが(🐷)、点数欄に(🏪)は五(wǔ )点というのが一(yī )つあるきり(🕸)で、(🍻)あと(🈺)はみな四(sì )点以(💄)下(📀)だった。零(🥜)点(🤢)はさ(📥)すがに一つも(🔵)なかった。備(🌑)考欄には(🔧)、(🌉)「品性下劣(liè )、御(yù(❗) )殿(🏊)女中の如(rú )し」(🎀)とか、(⛲)「駈落(💣)か(🔤)けおち三(📆)(sā(🤞)n )回心中未遂一回」(📮)とか、「野心(xīn )満(🙄)々、惜しむらくは(🗓)低能(🍳)(néng )」とか(🐹)、(💏)「彼いつの日に(🔁)か悔(🌑)い改めん(⤴)」とか、「愚鈍(dùn )な(🔰)るが(❕)如くにして、(🏖)最も(⛑)警(jǐng )戒を要す」とか、そういったさまざまの(🏥)文句が、いっぱい(🍹)書(shū )きつめて(🎈)あった。五(🖍)点の評点を(😁)もら(🛸)ったのは「あざら(🏫)し」(🤛)先生(🚫)だ(🕵)ったが、(🤙)その備考(🥘)欄に(🚍)は「性(xì(🤙)ng )粗野にして稚気(👵)(qì )あり、陰険とは認めがたし(📱)、合否(😒)の(🌋)判定は後日会(🥗)議の結(📖)果(🙁)にま(👛)つ」とあっ(🐂)た。
「でも(🎱)、いいかしら、こちらは(📠)？」(📫)
「ええ、と(👂)きどき。」
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