「何? 見(🖲)(jià(📖)n )てい(😛)た!」(🚆)
何よ(🔻)り(🛐)も彼がなさけ(🔐)なく(🐀)思(sī )ったのは、彼の同級(😛)生が――(💮)竜一(➗)や(🅿)源次(🚰)(cì(🍲) )ですらも(🏐)―(🕎)―彼と親しくしている(🚶)ところを上級生に見られる(⏬)と、妙にそわそわし(🧦)て、彼の(🤱)そばを(🔡)離れようとする(🖋)ことだ(🖤)った。彼はすぐ彼(bǐ )らの(🏫)気(🤜)持(🎉)(chí )を見ぬい(🚝)た。そして心の中(🍥)でひどく憤慨した。思(sī )いきって彼らを面罵し(🕷)てやろうか(🥌)と思った(💪)ことさえ何度かあっ(🐦)た(👝)。しか(🎦)し彼(🐹)(bǐ )はいつもそれを思いとまった。
もっとも、生徒間の噂によると、校内(😮)に二(🆎)人(🌉)(rén )や三(sān )人は、尊敬に(🛎)値する先(xiān )生がい(🕉)ない(🚹)でも(❓)ない(👛)ら(🎉)しかった。また(😥)、入(🕢)学式(🛣)の時(📐)に、彼(bǐ )が校(🦄)長から(🗿)うけた印象も、(🤹)まだすっかり消えていたわけではなかった。しかし(🗜)、そう(🖖)した先生たちは、(📈)次郎たちと(🧞)は(🏚)まる(🧑)で(🎎)べつ(♏)の(🕌)世界に住んで(❤)いる(📨)ようなもので、めっ(🌑)たにその顔を(♒)のぞくことさえ出(chū )来(🎃)ない(🔠)のだった。次(🕒)郎は(🐚)、そのために、中(💇)学校というとこ(🌨)ろは、(🚃)小学(xué )校にく(😹)らべてずっと奥(🈂)(ào )行(háng )がある(😒)よう(♋)な気もしたが、ま(🚓)たいやに不(bú )便(🐚)なとこ(🐉)ろのようにも思(sī )った。
((📀)五年生(shēng )に(👖)口実(📬)を与えてはなら(🍪)な(🌺)い。)
「その新(xīn )入(🥂)生(💒)、よっぽ(⚡)どす(👯)ばし(🔥)こい奴だな(🤠)。」
「平(😖)気で(🎫)す。だって、僕、何も悪いこと(😿)し(🥔)てな(🕍)いんだ(⛔)から。」
彼に(🐶)とっての最も大(🌖)きな失(💊)望は、(〰)彼の教(jiāo )室に出(🕐)て(📍)来(lái )る先(🎰)生の中に、(🗼)権田原(🏘)(yuán )先(⛄)生(shēng )の(😱)よう(🎥)な人を、ただの一人も、見出せなかったこと(🦉)であった。彼(bǐ(🕚) )の眼(👟)に映じた中(zhō(🚹)ng )学校の先(🐚)生というのは、小(🔡)学(xué )校の先(xiā(💌)n )生(shē(😓)ng )にくらべて、何(🌕)か(🕥)専(😂)門らしいことをほ(🍓)んの少し(🤳)ばかり(🍸)よけ(🏯)いに(📔)知(⛱)(zhī )ってい(🌱)るだけで、およ(🛳)そ人(rén )間(jiān )らしいところを少(🦉)しも持合わせない人(rén )達ばか(🧀)り(🌅)だった(🕝)。貧しい(🐒)知識(shí )を教室で精一(⛑)ぱいにしぼり出すこ(🍾)と、点数(🈯)や処罰で生徒(🍒)をおど(🕡)かすこと、(🌁)この二つ(🛄)の(🤤)外には、用はないといった顔をし(⏮)てい(🤬)る(🎮)人間(✍)(jiān )、そ(🌷)れを次郎は中学校の先生におい(❤)て発見し(🍖)たので(👦)あ(👅)る(🥤)。
「(🚨)ふう(📪)ん。」
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