「朝倉先生(shēng )が待ってお(🚉)いでだ。」――昨日父にそ(🍅)う言われ(💛)た(🚁)ことが、彼(🆓)(bǐ )には一日(rì )気に(🥈)かか(🆖)っていた(🖥)。しかし、なお一層気にかかっていたのは、血書(shū )を書いた(🙅)自(🚁)分のこ(🌐)と(➡)を先生(📌)が「かわ(🔺)いそうに」と言わ(⛱)れたと(🐂)い(✴)うことだっ(🕉)た。最初(chū )こ(🙃)の言(👖)葉を父(fù(🐧) )の口(🤢)をとおし(🏬)てきいた時に(🚯)は、それがあま(🎲)りにも(🌍)予期(🏷)しない言(👃)(yán )葉(🚕)だった(🌑)ために、ただ面く(🥖)らっただ(🤕)け(➰)だった。しかし、彼(bǐ(🎯) )にとって、朝倉先生(💖)の言(yán )葉は、と(🔇)り(🅱)わ(🍤)けそ(✉)れ(♏)が彼自(🏁)身(〰)のことに関して発せ(♓)られた場合、どんな(🧛)片言(yán )隻句せきく(🔅)でも、(🌊)軽(😳)い意(🗽)味をもつものではな(🛏)かった。彼(bǐ )はそ(💵)の(😁)あと(🈶)二(è(👁)r )階にね(🍪)ころんで、ひとりでい(🔶)ろいろと考えてみた。言葉(👻)が(🎺)ありふ(🗞)れた簡単(dān )なも(😬)のだっただけに、かえ(🐇)って意(🏖)味がつ(🐮)か(📂)みにくか(📗)った。もし(🛰)それが世間(➡)普(🔹)(pǔ )通の人の(🛠)口(kǒu )をもれた言(❎)葉(yè )だったら(🔤)、血を流し(🙁)た自(🎪)(zì )分に(🏳)対(👈)(duì )す(🎾)る同(tóng )情の言(👣)葉とも解されようし、(🏫)ま(🛣)た(♐)県(xiàn )当局(jú )という大き(💏)な相手を向こう(👜)にまわしたこ(👚)とに対するあわれ(🔸)みの言葉(yè )とも解され(✨)よう。しかし朝(cháo )倉先生(👄)(shēng )がそんな甘(👐)いお(🛹)座なりを(🗒)言(🎾)われようはずがない。先生(shēng )の愛情はもっ(👳)と(🔁)深いの(🙍)だ。先生(🚼)の言(yán )葉(🗝)の奥(🎦)に(📧)はいつもきびしさがある。われわれの心をむ(⛹)ち(🔏)打って(🛩)一歩前進(🚭)せしめないではお(🎃)かな(🚊)いきびし(💿)さがある(😩)。先生はあるいは自分を始末に負えない飛(fēi )びあ(🏻)がり(🍌)者だと思われたかも(🕡)しれない。「かわいそ(🚡)うに、己を知ら(🕐)ない(🚎)のにもほどがある!」それが先(xiān )生(❗)の(🛌)お気持だった(🗒)のではある(🥅)まいか。
「知っ(🔑)ていて、なぜだま(🤠)っ(📂)て通(tō(⛅)ng )りぬけるんだ。」
「(🔓)むろん校(🍝)長先(🔲)生に(🔩)出したんだろ(🐑)うね。」
次(cì )郎(🏔)はごまかさなかった。ごまかすどころか、そう答えることによ(🏑)って、(🌷)皮(pí(🎹) )肉な喜(💝)(xǐ )びをさえ味(wèi )わっていたのであ(🎾)る。
徹太郎は(🍨)き(📅)き(😹)終(🧢)って、
「そりゃあ、(🍫)道江さんがここから学校(🎑)(xiào )に通う(🧗)のはいい。そう(🐋)する方が一番(🚊)いい(👦)と(🕢)思う(🌴)ん(🕥)だ。しか(📟)し(📼)、学校(xià(🤲)o )の行きかえりに、(🔓)次(🏔)郎(🤪)君が道江さ(🕚)んの用心棒になるのは(🐱)どうか(🍖)と思(sī )うね。」
「(🛰)ええ…(📓)…出しま(🙏)した(🏥)。」
と、何(🏠)度もうな(👓)ず(👐)いた。そして、
道(💑)(dào )江も(🧚)次(cì )郎も(🚁)眼(🔮)を(🍆)見張った。
馬(mǎ )田の視(🕌)線がとう(😻)とう横にそ(🏙)れた。同(♏)(tóng )時に、「ふ(🔗)ふん」とあざけるような息(😭)が彼の鼻を(💚)もれた。
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