「気がついて(🎧)いるな(💶)ら、すぐそう言(yán )ってくれたら(😬)よかりそう(🆘)なものだ」(👑)と、そんな(🔠)不平(píng )をもらすも(🤷)のもあった。また中(🏪)には、「先生は要(yà(🎄)o )するに指導者でなくて批評家だ」(🎣)などと、したり顔(yá )に言うものも(🍡)あった(💺)。しかし(💄)日がたつにつれて(🚽)、しだい(🌄)に(🌓)か(🌌)れら(🧢)の間(jiā(🧚)n )に取(qǔ )りか(🥐)わさ(🕢)れ(👂)出したのは(🎱)、「ひ(😻)まなよ(🚋)うで、いやに忙い(🌙)そがしい」と(📤)か、「しまりが(🌩)ないようで、(🌖)変に(🥇)きびしい」とか(🥣)、そういったち(🐻)ぐは(🥁)ぐな気持ちをあらわす言葉だった。
み(🕵)んなが出はらってし(🤕)ま(🕎)う(🅰)と(✋)、次(cì(😭) )郎も一(👩)週間(🍗)ぶりで(🐚)解放された時間を持つことがで(🌻)きた。いつ(📖)もだ(📍)と(😘)、さっそく読(dú )書(🐖)をやるか、空(kō(👥)ng )林庵くうり(😦)ん(📝)あ(👓)んに行って、朝(📐)倉(cā(🚗)ng )先(xiān )生夫(fū )妻(🎢)(qī )とゆっくり話し(🔸)こむか(🕧)するはず(👳)だ(💛)ったが、今(🚉)日は(😅)、(💂)事務(wù )室の隣となり(🚝)の自分の部屋で、(😢)机によりかかったま(🕙)ま、(🚳)ながい(📈)ことひ(⏰)とりで考えこ(🥇)んでいた。
「(🔂)お(♓)しまいのほう(🌊)は、(🗾)実は(🍿)僕(pú )が打っ(🚗)た(🎖)んでした。」
次(cì )郎は、朝(🗜)倉(cāng )先生(🛴)(shē(🎁)ng )が、開塾(shú(🌷) )最(🍿)初(🌎)の朝(cháo )の訓話くんわで、(🤗)これほ(🐂)ど激はげしい言葉(🍞)をつかって、真正面(🔤)から塾(shú )生た(😸)ちに非(fēi )難(nán )をあびせかけ(🚏)たの(👦)を、これ(🧠)ま(🏼)でに(🥔)きい(⛄)た覚(jià(👣)o )え(🚬)がなかった。か(🐏)れ(🏢)は、まだ(🏇)あと(🎠)に残されている自分への非難(nán )が、(🌛)どんな言葉(yè )で(⏫)表現されるかを、身がちぢま(♋)る思いで(💦)待って(👜)いた。
塾生(😔)たちのある者(🧜)(zhě )にとっては、(🐡)朝倉先生(shēng )のそ(🔠)うしたやり方(🐸)が、非常(⏫)に(🚥)皮肉に感(gǎn )じら(🌎)れた(🌴)。
「はじ(💅)めから、自分が室長だとき(🌻)め(😸)てか(🦓)かってい(🚹)るんだ(🎯)から、かなわ(📚)ないよ。」
静坐のあとは(🈺)遥拝よ(🥤)うはいだった。―(🤓)―これは皇大神宮(gō(🖕)ng )こう(🥊)たいじんぐうと皇(🏸)居こうきょに対する儀(yí )礼(lǐ )ぎれいで、その当(dāng )時(shí(🦁) )は、極(jí )左きょくさ分子や一(yī )部のキリ(🥡)スト(🔊)教(jiā(🐇)o )徒(🎿)(tú(🌍) )以外の全国民によっ(🕔)て当然(rán )な国(guó(🔘) )民儀(yí(😿) )礼と認(🌹)めら(📝)れ、集団行(💸)事(♌)(shì(✨) )にお(🕚)いてそれを(🚲)欠くこと(🛁)は、国(guó )民常識(🏁)に(📞)反するものとさえ(😵)考えられ(🎐)ていたので(✡)ある。
大(dà )河(🚂)はと(😺)ぼけたよ(📿)うな顔をして、笑った。
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