日本《オナニー 更年期》2行目ライン
オナニー 更年期あらすじ
校長(🏃)室がひっそりしているのにひ(🚿)きかえて(😲)、教員室は何(hé )となく(🗾)落(luò(🖤) )ちつ(🎆)きが(💂)なか(📠)った(🎭)。三人、(🃏)五(wǔ(🤢) )人とかたま(🎲)って立ち話をしている様子が、(💷)あ(🌰)け放した窓から、いつも生徒たちの眼(yǎn )にうつっ(👖)た。また四年や五年(nián )の教(jiāo )室(shì )に(🐂)出て来る先生(shēng )たち(🐹)の態度にも、ふだん(⚡)とかなりち(🐻)がっ(😻)たとこ(🔮)ろがあっ(👑)た(👉)。い(💔)つも駄じ(🐶)ゃれをとばすのを得(dé(🌇) )意(🔗)(yì )にして(🌵)いる(✅)先(🧤)生(📚)がいやにま(🍫)じめだっ(✏)たり(🤗)、これまで教(jiāo )科書以(yǐ )外の(🌁)話(huà )なんか一度もした(📦)ことのない先生が、とってつけたように、修(xiū )身めいた話をし(🐵)出したり、(💨)また中(🔼)には、変ににやにやしながら、「こないだ大垣前(qián )校長(🔝)からお(🔝)手紙を(🏑)いた(🍸)だいてね。」(🐐)と、その(🥨)手紙の(⏰)中に書(shū(😒) )い(🔯)てあったという一二の(⚫)文句を引(😅)き出して、前校長をほ(🔘)め、自分(🕗)と前校長(zhǎng )の間に(🐁)は何か特(tè )別の関係でもあ(🛵)ったか(👣)の(🥅)ようにほのめかした(🤵)りする(🔧)先生も(🌇)あ(🏖)った。す(🤼)べてこ(🔵)う(👼)い(🔳)うことが何(hé(🥫) )を説明し(👗)て(💚)いるかは、生徒(tú(🍛) )た(🤔)ち(🎾)にむろんわかりす(🔔)ぎるほ(✌)どわか(🏳)っていた。だから休(🙃)み時間(jiā(⛴)n )になると、彼らはそれを材料にして先生たちの品定めをする(🐽)のに忙しかった。こんな場合、いつも(🚄)奇抜な思いつきをや(🚹)るの(😇)で人気(✔)のあ(📉)る五年の(🎡)森(🆕)川とい(👔)う生徒(tú )は、四年と五年の各(gè )教室(🦕)をま(🧠)わってその品(🗂)定めをきいて(🐰)あるいてい(🚴)たが(🍜)、昼(🔏)休みの時間に(🏥)は、(🐌)もう(📍)校(xiào )友会事(🥟)務(wù )室(shì )の(🌼)黒板に「教員(yuán )適(🔊)性審(🎷)査採点表(biǎo )」というのを書(📓)(shū )きあげ(🙇)ていた。校友会事務室は、生(👰)徒控(kòng )所の(🖲)横の小さ(🥖)な室で、(🎳)間(🛒)はガ(🕹)ラス戸で仕切ってあ(🙌)っ(🏥)た(🕷)ので、控所(📏)から(❌)はまる見え(🤓)だった。校友(yǒu )会(👫)(huì )の委員(yuán )たち五六(🖨)名が(🏓)中(🌭)でわい(🕌)わいさわい(〰)でいる声をき(📭)きつ(💥)けて、ふだん(🗼)は遠慮しがちな(🎃)一二年の(🍬)生徒たちまでが押しよせて来た(🌰)が、その採点表の左(🥔)の(🗡)端に(🏧)は、馬賊(💎)、(🐅)チャップリン、か(⏸)まきり、あざら(🤨)し、お(🌽)でん、花(💨)王(💘)石(shí )けん、長(zhǎng )茄(qié )子、瓦(wǎ(🎀) )煎餅、といったよ(📩)う(🕒)な先生(🙎)たちのあだ(💕)名(mí(🆕)ng )が縦になら(🌋)ん(😖)でお(😭)り、(✈)それに(🚦)括弧かっ(🗡)こ(🎫)して受(📛)持(chí )学(xué(✨) )科名が書い(🚞)てあった。そ(🏿)して(🍝)、そ(🚷)の右に点数(shù )欄(💄)(lán )と備考(🐊)欄とが(🐮)あったが、(⛲)点(diǎn )数(shù(💭) )欄には五点というの(📜)が一つあるきりで、あと(🥤)は(🚰)み(📒)な四(sì )点(diǎn )以(yǐ )下(xià )だった。零(♐)点はさすがに一つもな(📐)かった。備(🕋)(bèi )考欄(lá(🉑)n )には、(🙄)「(⏮)品性下劣(🏛)、御(🏕)殿(diàn )女中の如(💋)(rú(🧤) )し」(💔)と(🏛)か、「駈(🥕)落(luò )か(🚋)けおち三(🆒)回(🤺)(huí )心中未(wèi )遂一回」(🔲)とか、「野心(xī(🎌)n )満々、(🐓)惜しむ(🌹)ら(✏)くは低能」とか(🔞)、「彼(🐁)いつの日にか悔い改めん」と(🚅)か、「愚鈍なるが如くにして(🌥)、最も警(🔒)戒を(🚣)要す」とか、そう(🎻)い(🌅)ったさま(👦)ざまの(💼)文句(jù )が、いっぱい書(shū )き(🔓)つめて(😉)あった。五点の(💸)評点をも(🔉)ら(🎤)ったのは「あざ(📡)ら(🎒)し」先生(shē(🐪)ng )だっ(🤙)たが、(💯)そ(⚽)の備(🏆)考(🤽)欄(lán )には「性粗(🕊)野にして稚気あり、陰険とは認めがた(🍼)し(👚)、(🍹)合(🔵)否(fǒu )の判(😂)定(dìng )は後日会議の結果(🌡)にま(🚍)つ(🚨)」とあった。
「(🔳)そ(🍄)う(🤾)ね(🏻)、――」
道江は答えないで(🔕)敏子(🥌)の顔(yá )を見(✉)た。敏子は、
「(😔)しかし、馬(🖕)田をどう(📖)もしないで、ただ逃げ(🥃)まわっ(🚩)てい(🕴)たんで(⌛)はだめ(⚫)です(📮)よ。」
次郎は(🛄)そっぽを向(xiàng )いて(🐷)答(🥁)えな(🖊)かった。彼(bǐ )女は、馬(mǎ )田(🏋)に(🤗)対し(🐪)て、純潔な処女とし(🛎)ての烈しい(🚐)憤(fèn )りどころか、自分に侮辱(rǔ )を(🍹)加えた(🐂)当の相手としてさ(🍩)え、さほどの憎し(🐢)みを感(gǎn )じて(💾)いないので(🎣)はないか。も(⌛)し感じて(🐷)いるとすれば、そんな(🏉)よそごとのよう(📤)な答えが(🔒)出来るはず(➿)がない(✔)。そう考える(🌡)と、道(dào )江が馬田(🍈)(tián )を「(🦊)千(🕣)ち(🛒)ゃん」と(🌔)い(🐚)う親し(🍷)げな(🚲)名で呼(💱)ん(⏸)でいる(🤝)ことまで(🌌)が腹立たしくなって来(lái )た。
「しかし、昨日(🐝)か(🤗)らの(🍻)あい(🏦)つ(🔬)の態(🤲)度(dù )が証(zhèng )明し(🔦)て(🕝)いるよ(🦈)。な(🧞)る(🕊)だ(📼)け(🌺)いい(📘)子になろ(💴)う(👃)としてい(📣)るにちがいないんだ(❇)。」
道江(jiāng )の(😈)家は、馬田(🆙)と同(🕎)じく橋を(👅)渡った向こうの村にある。彼(🧞)女が(🥣)学校の帰(guī(㊗) )りに、大巻や本田(💳)(tián )に(🍺)用があ(🌤)って、橋(🛰)を渡(🍋)らな(🎌)いでまっすぐこちら(🔂)の土手(📆)を行くことはしばしばだが、きょうの様子は決してただごとではない。彼女は、或いは(😱)毎日のように(🏎)馬田に学校(👟)の帰(😎)りを(🌷)おびや(🖌)かされているのではあるまいか。次郎は、ついこ(🖼)ない(🐒)だ自(🕰)分の家の階段の上で(👽)、道江(🚜)と馬田が出(chū )っくわした(⛳)時(shí )のことを思(🔽)(sī )いう(🏾)か(😶)べなが(💃)ら、そんな(🏔)ふうに考(kǎo )えた。
新(xīn )賀はひょうし(🚬)抜(bá )けがして三人をふ(🔨)り(💣)かえった。三人もおたがい(🐀)に顔を見合わせ(🖤)ているだけである。する(👎)と校長(⬆)は(😸)もう一度、「いいかね、君(jun1 )ら(😄)を信頼(👫)(lài )してたのんでおくよ(👢)。」と(🌦)、念を押し、「じ(👻)ゃあ(⏭)、(🦒)私(🌒)(sī )はす(🔡)ぐ県庁に出か(🕴)けなけりゃ(🆚)ならんから。」と(🛢)、あたふ(🎦)たと帽子掛の(🥧)方に行って(🌍)帽子(🐗)を(🍓)かぶ(🌟)った。そ(🃏)こで四人も默った(🤗)まま、校長(zhǎng )のあとに(🐈)ついて室(shì )を出て来た、と(🛳)いうのである。
「そうだ(🕐)よ(🔐)。あい(🔱)つはまる(🔉)で恋人のように朝倉先生(shē(🍠)ng )を(🦔)慕っていたか(🌙)らね。」
(🙉)馬田に(🌭)は、しかし、(🎯)次(🍍)郎の足音(yīn )がきこ(⏬)えなか(🍱)ったらしい(🕸)。彼は(💸)相(♈)変らず道(🤥)江(♊)のう(👒)しろ姿を(⌛)、見おくっていた(🗨)。そして、もう一(🚈)度(🛑)帽子で股をなぐりつ(🎼)けたが、そ(🧠)の(🤜)あと「ちえっ」と(🍨)舌うちしながら、道(dào )を横ぎって茶(🧖)店の中(🏜)(zhōng )に(🎈)はいって行(háng )った(🚭)。次(🐽)郎との距離(🔽)は(💾)、も(🌛)うその時には(🐻)、わずか(👯)二三間し(🐑)かな(🌛)かったが、や(💓)はり首をねじ(🍃)って道江(jiāng )の姿(zī )を追(zhuī )っ(💳)て(✏)い(🧒)たせいか、次郎(láng )の(😎)近づい(🏿)た(🥍)のにはま(🐷)るで気(qì(🔴) )がつかなかったらしい。
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