生 中出し 新入 女子 社員 4あらすじ
道(🔦)(dào )江の家は、馬田と同(⚾)じ(🏄)く橋を渡った向こうの村に(🌊)ある。彼女(🙄)(nǚ )が学(xué )校の(🙉)帰りに、大巻(quàn )や本田に用(👿)(yòng )が(🎲)あ(😋)って、(😒)橋を渡ら(💐)ないで(🥫)まっすぐこちら(🧢)の土(tǔ )手(shǒu )を行くことはしばしばだ(⛎)が(😔)、きょ(💊)うの(🚕)様子(🌾)は決して(🔁)ただごとではない。彼女(👁)は(📹)、(🍈)或(huò(✍) )い(🚀)は毎(🍢)日(🎊)のように馬田に学校の帰(🔀)りをおび(🥍)やかさ(🐮)れてい(🐱)るの(♿)で(🗂)はあるまいか。次郎は、ついこな(🥞)いだ自分の家の階(jiē )段(🕥)の上で、道江と馬田(tián )が出(🍊)っくわした時(shí )のこ(🦌)とを思(sī )いうか(⬛)べながら、そん(👙)なふう(🤾)に考え(🚠)た(⌛)。
「まあ、本田さ(🐥)ん(👧)、しばら(🍆)くでしたわね。さあ(🛅)どう(👙)ぞ。先生(🌰)は書斎ですわ。」
町(🎵)はずれ(🤰)か(👣)らは松並(💦)木(mù )の土手(shǒu )が広(📨)々と(🛍)した青田の(♒)なかをうねっ(❔)てつづいている。左は、ほぼ五六(🚿)間ほ(👃)どの(🦌)川で、向こう岸もやはり松並木の(🎍)土手である(🌈)。旧(🔉)(jiù(㊙) )藩時(🌷)代のさ(🤛)る(🌽)名高(📝)い土木(🕟)家(💌)(jiā(🚎) )が、北山の水を(🥊)町にひくた(🔵)めに開鑿かいさくした水路だそ(🕖)うだが、い(🍒)つ(🚲)も探(😰)さ一二(èr )尺ほど(👁)の清(qī(⚪)ng )冽せいれつな水(🙇)が、かな(🔌)りな速度で、白砂の上を走(➡)っ(🚝)ている。その水は(🥔)町に流れ入る直(🍻)前に直(🌀)角にまがって(🀄)一丁ほど東に(🈹)流れ、もう一度直角に南にまがって(😢)、町(🎂)はずれの橋(🐿)の(🍲)下(xià )をくぐっているのである(🏄)が、その角(🐦)のあ(⛰)たりには、背丈せたけぐらいの渕(yuā(🌝)n )が出来てお(💺)り、夏(xià )になると、(🎀)このへん(🤠)の(🚳)子供たちは、よくそこで水をあびる。土手をとおって通(tōng )学している(💷)中(zhōng )学生(💩)の中に(🖕)も(❎)、(🗓)学校のかえり途に(😕)は(🚪)、(👴)子供たちにま(🔧)じっ(😞)て水をあ(👿)び(🎆)て行くものが少くはない。次郎(láng )もおりおり(🅾)その仲(zhòng )間に加(🏫)(jiā )わる一人だが、きょう(🐻)は、(🏗)とくべ(💙)つ暑かったにもかかわらず、そこを見(🍵)(jiàn )むきもしな(🙋)いで(🤚)通りぬけてし(👺)まった。それから五六分も行く(🐯)と、一心(🍓)橋とい(🍉)う(🌯)橋がかかっ(🏆)ており(📅)、(🆖)道(dào )を(🍳)へだてて、駄菓子(zǐ )やとこ(🎛)ろてんなどを売(mài )る小さな茶店が(🍃)ある(🉐)。次(😕)郎(🖌)(láng )は、(🕙)その半(bàn )丁ほど手まえに来たとき、今までう(🚇)つ(👇)むきがち(🚙)になっ(♍)てい(😣)た(🥖)顔をあげ(🥑)て、ふと向こうを見た。すると、(😶)橋(🔢)のたもと(🤜)の(🔦)大き(🔖)な松の木かげに(⛎)、帽(⛓)子をわしづ(⤴)かみにして(🕋)向こう(🌃)むきに立って(🕳)い(👺)る(🎃)一人の中学(xué )生が眼に(🤙)と(🏳)まった。馬(❣)田である。制(zhì )服のボタンをすっ(⛄)か(🚾)り(😗)はずし(🎌)て胸をはだけて(🏰)いるら(🆚)しく、襟が首の両(🍇)がわ(🎠)にはね(🛑)出し、腰にあ(👳)て(⏳)た左(📃)手のうしろに裾がたくれあ(🥜)がっている(🏼)。
(🥤)それによると、血書の(💭)ことは、もう昨日(👿)(rì )のうちに警察や憲(😂)兵(bīng )隊(🚡)の耳(🕦)にも(🌲)入り、県(xiàn )の学務(🌻)課にも(🏃)通(tō(🔊)ng )報され(🤽)ていたら(🤾)しい。今朝(chá(♒)o )はさっそくそのことで学務課(kè )の方か(🙀)ら(😩)電(diàn )話(huà )が(🚱)かかって来(🕷)た。校長は(🎧)ちょうどそ(💅)の時四(sì )人の代(dài )表(🏄)と会っ(🤚)ている最(🔥)中(zhōng )だったの(🤝)で、教頭(tóu )が(⏺)代っ(🎣)てそのことを(🏝)報(bào )告す(🙁)ると、(🍾)では一(🏒)応(👯)おだ(🔈)やか(🏟)にその血(📲)(xuè )書を受(shò(😧)u )取(✖)(qǔ )るがいい。そ(📮)し(✍)て校長(🚁)自(zì )身(🚔)(shēn )それをも(🖱)ってすぐ県(xià(🔈)n )庁に出(chū )頭する(🤹)よ(🍯)うに(😳)、とい(🏁)うことだった。教頭(tóu )が紙(👞)(zhǐ )片に書(shū )い(🧝)て校長に渡したのは、そのことだったにちがい(🧣)ない、と(🐰)いう(🐕)のである。
次郎の調子は少(🌈)(shǎo )しとが(👜)っ(🌄)ていた。道(dào )江の問(🎽)題から遠ざかる(😝)につれて、彼は次第に(😋)元気(⏱)を(🗓)とりも(🎧)ど(🏨)して(🕴)来(lái )たの(💱)だっ(🏃)た(🚉)。徹太郎は、しかし、(🍟)心配そうに、
「しかし(🏰)、そんなこと(♟)、(🖤)何の役にも立たない(🔸)じゃありませんか。きょ(💙)うも平気(🐅)で待(dà(🕊)i )伏せ(👕)していたっていうんだったら(🤜)。」
次郎は返(🌸)事(⏱)をする代(dài )りに、穴(xué )の(👯)あくほど(✅)馬(😵)田の顔(🕦)を見つめた(🍏)。馬田(🔉)は、そ(🔟)の眼(〽)に(🐅)出(😪)っくわすと(🙀)、(♟)ちょ(🕢)っと(👡)たじろいたふうだっ(😕)た(🏯)が、口だ(🏒)け(📋)は元気(qì(🔸) )よく、
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