次郎(🔑)は大(dà )沢には(🍱)答えないで、(👷)恭一(🤶)(yī(👪) )の(🥕)方(fāng )を見(jiàn )た。そして、(🍣)
と、今(🌘)度(🤞)は伝統尊重論があら(🤕)われて来た。
「だか(➖)ら、ぺこぺこしないでもすむ(🖋)ように(🥐)してやろうかって、(💣)言(🔇)って(🗽)るん(📢)だ。」(🎰)
次郎(💚)(lá(🌍)ng )と(👡)詩、―(🤽)―読(dú(🏔) )者(❎)の(✡)中には(⬛)、この(🌱)取(💅)合(hé )わせを(🏋)多(♍)少滑(🍿)稽だと感(gǎn )じ(🕑)る人が(👯)あ(🔴)るかも知れ(👎)ない。なるほど、(🛒)次郎は、(🆔)詩を(🚎)解するには(✖)、これ(🌊)ま(💻)で(❌)、あまり(❓)にも武(wǔ(⏹) )勇(yǒng )伝的で(😂)あり、(🗓)作為(🐽)的で(😍)あったといえるだろ(🛏)う(🦅)。
(🥩)次郎の頭には、一年おくれて中学(🛐)校にはいっ(🖊)た自(zì )分(fèn )のことが(🌟)、(🤽)自然に浮かんで来た。が、(💮)彼の(🔸)考(🐼)えは、すぐ(👠)またもとにもど(🚌)っていっ(🤵)た。
「默ってなぐられているんだ(🎅)な(🔏)?」
彼は、(😖)一年生の全(quán )部(bù )とはいかな(🎐)くとも、少くとも(⛔)彼の(🏿)組(zǔ )の生徒(😻)だけ(🎤)でも、彼と同(tóng )じ気(🐿)持になっても(🛄)らう(🈵)ことを、心から望んでい(🤘)た(🐑)。彼はある日(🈂)、(🆔)五(🏏)六名(míng )のもの(🏖)に真剣にそ(🍰)の気(qì )持(chí )を話してみた。しかし(💸)、誰もが(🗄)反対もし(🔕)なけ(🚛)れば賛成(chéng )もしなか(🏌)った。落第(🚭)し(🚂)て同(tóng )じ一(yī )年(🏟)にとど(🙎)まっていた一(yī )生(🥦)(shēng )徒な(🏔)ど(🔤)は、嘲(cháo )るように「ふふ(😤)ん」と答えた(🏨)きりだった。で、(🔑)彼(bǐ )はそれっきり、(📳)誰(shuí )にもそのことを言(⛳)わなくな(🏐)ってしまった。
「だって、五年生は無茶(chá )ばか(🐋)り言(yán )うんです。あ(🥦)んな(🔯)こと言われて、(🎂)僕(pú )、へこんで(🍲)い(👀)たくない(🔄)んです。」
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