「あらっ!」
「(💔)本田(tián )も、(🛑)し(👓)かし(🎎)、この(👴)ごろは大ぶ(💗)思慮深(🖍)くなっているからね。」
(🐕)こんなふうで、校(xiào )内(🤦)は(⛰)その日じゅ(🌚)う決して静(🔨)(jìng )か(🏑)であったとは(😣)いえ(🏟)なかっ(👖)た。下(xià )級(jí )の教室(shì )ま(💊)でが何とはなしに落ちつきを(🌨)失ってい(🔄)た。ふ(📰)だ(🛀)んなら何(🍿)(hé )でもない(👦)ことに(👂)まで先(xiān )生たち(🐡)の(👿)神経(jīng )がとがり、先生たちの神(shén )経(🗝)(jīng )がとがればとがるほど、(🐋)生徒た(🌽)ち(🎥)はその(💯)神経に触(🚞)さわってみるの(🗳)を(🌐)楽し(💆)むと(♊)いったふう(📢)であった。大垣前校長は(🤵)、(🌁)いつも先生た(🥁)ちに向か(😭)って、「生徒という(🔠)ものは(🎐)、自分た(🍝)ちのために先生が命をすてる(🐜)まで(🏚)は、その先生を偉(wě(🚯)i )い(🥁)先生だと(😯)は思わないものだ。それを覚(🔅)悟の上(🏪)でなくては、真の(🈂)教育(😡)は出(🈳)来ない。」(🥋)と言(👏)ってい(🛏)たが(🌌)、そ(✈)の意味をほ(🌨)んとう(🐫)に理解した先生(🥜)は、朝倉(🦎)先生を(⤴)の(🌙)ぞいては、(🏺)おそら(🍟)く一人もいなかったろうし、今(😹)で(🏷)は(🌀)、どの先生にも(🧥)、そんな言葉は単(dān )に言葉(🏰)として(🏒)で(💲)も思(㊙)い(⛓)出さ(👋)れ(♉)ていそうになか(🏑)った。こうして先(xiān )生(shēng )た(😇)ちは(😑)自(zì )分を下(🤒)手(shǒu )に護ろ(🛌)うと(🦆)し(🦍)て、(🦅)一歩(➰)(bù )一歩(bù )と(⚡)自分(fèn )を生徒たちの侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追い(😽)こん(🍛)でいたのであ(👍)る。
「(㊗)僕は(🧓)そんな意味で考えが足りなかったとは(🗻)思っ(🌥)ていないんです(🐴)。役所(🥧)は正しい(🏠)ことを(🖤)通(tōng )すのがあたり(🥦)まえでしょう。」
(🐆)日(🦀)はまだか(🎐)なり高かった。かわいた砂(shā )地の照りかえしが眼(🎈)に(👉)ぎ(👮)らついて、(🖕)頭(🛢)のし(💖)ん(🃏)が痛いよう(👴)だった(🍺)。彼は、何(💱)も考える気力(lì )がな(😲)く、た(📮)だいらいらした気(qì )持で町はずれまで来(🗝)た(🐂)。
「(🛶)しかし、昨日(rì(🐄) )お父さんにきいたんだが、(😆)君は血(xuè )書を書いたっていうじゃ(👯)ないか。」
と、道江はちょっと眼(yǎn )を(😤)見張って、
「僕(📊)が(🍥)ここ(💛)にいる(🔭)こと、君(jun1 )は知(🚶)っ(🛷)ていたん(🙏)だろう。」
「悲観(👝)しきって、ど(🎂)うにもならない(🐆)んだろう(🌹)。」
「ええ。でも、(🏯)そ(🌋)んなことよ(💍)りほかに、どうにもしよう(🦉)がないわ。」
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