ameturesあらすじ
次郎は(💷)、(🚩)学校の(⚫)こ(🕳)んな様子(🈂)を、(💊)終日い(💻)かにも淋しそうに(📇)見(🥐)守(❤)(shǒu )っ(⏭)ていた。彼は、花山(shān )校長の鼻(bí )の移(yí(🥢) )動の話を(👊)きいて(🤙)もほ(😵)とんど笑わなか(🐮)った(🕗)し、(🛡)森川の(💎)「教(😓)員適性(xìng )審査(✂)(chá )採(cǎ(🤽)i )点(🍆)表(biǎ(🤞)o )」を見た時(⏸)には、(🥧)むしろにがい顔をして、ひ(🍍)とりで校庭にぬけ出し(🐕)たほどだった。ふだんから、彼(bǐ(🍭) )は(🍅)そう(⤵)出し(💤)ゃばる方で(⏳)はなかっ(♊)たが、それでも、校友会(huì )の委(🛢)(wě(🛷)i )員(😎)会などでは、新賀や梅(méi )本(🚀)と共(gòng )にかな(💶)り意見を発(fā )表(😐)する方(🌹)だった。それが昨日以来、まっ(👉)たく(🚰)沈默を守(🌶)(shǒu )りつ(🔆)づけ(🍥)ている。きょうはことに新賀や梅本(🍍)に対してもあま(🎣)り(😳)口を(🎽)きかない。今朝(🔣)あたりまでは、誰もそ(🗒)れを気(🦖)にとめなか(🔊)っ(🍬)た(🍛)のだが、みんなが笑うとき(📳)に笑いもせず(🚺)、また先生(❣)たちの品定めや、事件(🐚)の(🐮)こ(🔭)れからの(🍡)成(chéng )行きについて(🐸)、み(🚄)んなが非常な(🕛)関心をもっ(🚔)て話(🔕)しあっている(🕋)のに、(🚣)自分ひとりで校(📹)庭(🥀)をぶらつきまわ(🎋)ったり(😆)してい(🧝)る(👔)彼の様(🈸)子(zǐ(⬅) )が、いつまでも周(zhōu )囲の注意をひかないで(🚿)いるはずが(🛋)なかっ(🙂)た。し(📀)かも彼(🎵)が、同級生の大部分がまだ(🚶)朝(🔜)(cháo )倉(cāng )先生(shē(😿)ng )の顔(yá )も知らない(🀄)一(➿)二(èr )年の(🤦)頃(🦋)から(🤝)、室(shì )崎事(shì )件(⛰)や宝(🦆)鏡(🙌)(jìng )先生(shēng )事件を(🤼)通(tōng )じて先生から大きな感化をう(🐢)け(🦖)、そ(🥀)の後、白鳥会の一員(🐕)に(🔝)も加(😘)わって(🌏)、先生(shēng )の(📚)心(💅)(xīn )酔(zuì )者(zhě )の中でも(🖖)その第一人(🐒)者(📑)にな(🐢)っている(👓)ことは、誰でも知(zhī(🍂) )っている(🐍)ことである。こんな時(shí )こ(🎣)そ(🥢)彼はみんなの先頭(🍲)に立って活(🧥)動す(💡)べきではないか。そうした考え(🏉)が、一般(bān )の生(shēng )徒た(📛)ちの頭(🐾)に浮んで来るのはごく自(📺)然であった。
「僕には、(🔱)本田がそんな卑劣な男だ(🍢)とは思えない(🦑)がね。」
「昨(😱)日はお父(💬)(fù(🧚) )さ(🕦)んに(🍨)い(🍨)いものをいた(🉑)だいてありがとう。……君は当分来ないのか(🕔)と思って(🎨)いた(💜)が(🆕)、よく来(lá(🤩)i )てく(🤷)れたね。」
こんなふ(🤚)うで(📉)、校内はその日じゅ(🐃)う決(jué )して静かであ(🚷)っ(🤞)たとはいえなかっ(🥢)た。下級の教室(shì )ま(🛷)でが(🏫)何とはなし(🎰)に落ちつ(⏹)きを失っていた。ふだんなら何でもないことにまで先(💭)生た(🍅)ちの神(shén )経(♿)がとがり、先生たちの(🤛)神経(jīng )が(🤑)とが(👎)ればとがるほど、生(🤲)徒たちはその神(shén )経に触(💉)さわっ(🏎)てみ(🖊)るのを楽(lè )しむといっ(🆘)たふう(🎛)で(🌬)あった。大垣前校長は、いつも(♌)先生(🕙)たちに向(😨)か(😶)っ(🌞)て、「生(🐓)徒(🤠)とい(📺)う(👨)ものは、(🧢)自(💀)分たちのた(🍾)めに(🔃)先生が命をすて(❕)るまでは、その先生(🤬)を(🐨)偉(🏬)い先生(shēng )だとは思(sī )わな(🥨)いものだ(📣)。それ(🥐)を覚悟の上(🏸)でなくては、真(💒)の教育は出来ない。」と(🥠)言(🐔)って(🏴)いたが、その意味をほんとうに理(🐊)解(jiě )した(👼)先(🛢)生(😚)は、朝倉先生(🕍)をの(😽)ぞ(👓)いては、(📻)おそらく一(💀)(yī )人(rén )もいなかっ(🈸)た(💱)ろ(🥓)うし(😳)、(🤽)今で(💏)は、どの先生にも、そ(🔂)んな(💌)言葉は単(🤞)に言葉(yè )と(🎆)してでも思い出されていそうになかっ(🚎)た(💸)。こ(🍝)うして先生たちは自(🖤)(zì )分を下(xià )手に護(💴)ろう(🅿)として(🐭)、一(yī )歩一(yī )歩(bù(🏔) )と自(🥢)分(fèn )を(🛸)生(🌊)徒たちの侮辱と嘲笑の(🎥)中(🏽)に追(zhuī )いこんでいたのである。
(🏡)次郎は、(🥡)それで(⚫)も(🌦)返事(shì )をしない。視線はやはり馬田の眼に一(🛹)直線(xiàn )に(🧝)注がれた(💗)ままである。
町はずれ(⛷)からは(😣)松(⏸)並木の土(tǔ )手が広(guǎ(🔓)ng )々とした青(🏖)田(tián )のなかを(😯)うねってつづいて(🚪)いる。左は、ほ(📛)ぼ五六(🎤)間ほどの川で、向こ(🛁)う岸もやはり(👹)松並木(🛫)の土手である(🗯)。旧藩時代(dài )のさる名高い土木家が、(👆)北(❣)山(🍉)(shān )の水(🤱)を町にひくため(🚢)に開鑿かいさ(⛴)くした水(shuǐ )路(lù )だそ(🗡)う(📼)だが、いつも探さ一二尺(🐑)ほどの清冽せいれつ(🥗)な水(⛓)が、かなりな速(sù )度で、白(bái )砂の上を(💑)走(zǒ(📳)u )っている(🤒)。そ(💨)の水は町に流れ入る直前に直角(💫)に(🚘)まがっ(🔃)て一丁ほど東(dōng )に流れ、(🈯)もう一度(🐓)直(zhí(😔) )角に(👢)南(😶)(nán )にま(🗓)が(💕)っ(✌)て、(🕌)町(🌂)はずれ(👘)の(📶)橋の下をくぐっ(🏺)ているのであるが(🧀)、その角(👖)のあたりには、背(bè(🌓)i )丈せたけぐらいの(💼)渕(🎐)が(📏)出来ており(Ⓜ)、夏になる(🍾)と、このへん(😪)の子(🐉)(zǐ )供た(💥)ちは、(🎅)よくそこ(📊)で水をあ(🔩)びる。土手(🏴)を(🌗)とおって通学(🚾)している中(🧙)学(xué )生(shēng )の中にも、学(xué )校のかえ(♉)り途には、(🌇)子供たちにまじって水を(🔠)あび(💨)て(⚓)行く(🐦)ものが少(shǎo )くはない。次郎もお(🙇)りお(🏹)り(🔑)その仲間に(🍭)加わ(👥)る(🎚)一人(rén )だが、きょうは、とくべつ暑か(♓)ったにもか(🕒)かわらず、(🐻)そ(🏜)こを見むきも(✈)しないで通りぬけてしまっ(🔯)た。そ(📼)れから五六分も行(🆑)くと、(👺)一心(📥)橋という橋が(🧠)かかっており、道(🏨)(dào )を(🕟)へだてて、駄(duò(🌈) )菓(🍌)(guǒ(🍟) )子やところ(💏)てんなどを売(⛳)る小(xiǎo )さな茶店がある(🚟)。次郎は、(🗣)その半丁ほど手ま(🦔)えに来た(🍝)と(🤰)き(🍜)、今ま(🔚)でうつむきがち(🌊)になってい(➖)た顔(🙈)をあげて、ふ(🤥)と向こうを見(jiàn )た。すると、橋(🎰)のたもと(📆)の大(🉑)きな松の木かげ(📇)に、帽子をわしづ(🥠)か(🔮)みに(👰)して向こ(🎌)うむき(💌)に(🆕)立っている一人の中学生が眼に(🏣)とまった。馬田である。制(🕜)服のボタンをすっかりは(🦐)ず(🤨)して胸をはだけ(🛏)て(🗃)いる(🤕)ら(🈂)しく、襟が首の(➡)両が(🌭)わ(💍)にはね(♈)出(chū )し、腰に(🕤)あてた左手のうしろに裾が(☝)た(🚟)くれあがって(🌊)い(🏄)る。
(🌈)彼のこの驚きは(🈁)、同時(🍟)(shí(🐚) )に、目が(🤲)しらのあつ(🚞)くな(⏺)る(🚋)ような感激でもあった。彼はうつむいたまま、縁板(👞)につ(🎟)いた手を、ま(🈁)るで女の子(zǐ )みたよう(🌅)に(🍶)もじもじさした。朝(🍶)倉先生はそれを見(👖)まもりながら(❤)、「君のお父さんは、(👀)君のやったことを(🏚)生(🍞)ぐさ(🥑)いと(🤣)言っていられた(🥤)が(😭)、なるほど生ぐさい(✊)といえば生(shēng )ぐさい。たしかに思慮(🍅)(lǜ )の足(🍷)りないやり方だ(🏺)し、それに文明(🏝)的(de )ではな(⏱)いから(🏍)ね。しかし人(rén )間(jiān )の真実な気持というものは(📃)、その(🦓)あらわれ方が(🆓)どう(⏹)で(💛)あろうと、やはりうれしいものだよ。私はそれを味わうだけ(🌹)は(🚰)素直(🏘)(zhí(🥢) )すなおに(⌚)味わいたいんだ。むろん私には(🏈)私(sī )の(💪)行(💿)く(🏍)道が(🅾)あるし(🚳)、君の(🐏)真実な気持を(🚑)味わった(💆)から(🧖)って(🐁)、その(😙)道(🎭)まで変えるわけには(➡)いか(😼)な(🚶)い(🐚)がね。」
「(🦁)昨日(🛩)はお父さんがい(💘)らっし(🍻)て下(xià )すって、きれいなお(🏣)卵をたくさんいただきましたわ……鶏(jī )の方も(⏯)、(🍣)本(běn )田さん毎(👀)日お手伝(😶)い？」
そう考(kǎ(♎)o )え(👷)ると、「かわい(😴)そう(🐈)に」と(🔂)いう(🈹)先(xiān )生(🥩)の(🎼)言葉の意味は、これま(🌶)で考(🌬)えたのとはまるで(📴)ち(👾)がった(🔑)ものに(⌛)なって(🌝)来た。先生(🛢)は、その言(🔨)葉に何も(💂)と(🎙)くべつな意味をもたせ(🛏)ようとさ(🔒)れ(📁)たので(➗)は(🐧)ない。た(🏊)だ先生(shēng )のはっきりし(♟)たご決意と自(🌪)(zì )分に(🐄)対する愛(ài )情とが結(jié )びついて、何の作為(wé(🐁)i )さく(⏰)い(🏟)もな(👱)くそんな言(yá(🕥)n )葉となってあらわれた(🍛)までだ。それに(💿)しても(😴)、先(📏)(xiān )生のそのご決意について、自分がこれまで一度(dù )も考えてみ(🏎)ようとさえしなか(✴)ったという(🚚)ことは、何という愚かさだったろ(💼)う。先生が自分を(🎚)どう(⭕)考えていられようと、その意味(👴)で(🍀)、自分はた(🐅)しかに(😩)己(jǐ )を知らな(😓)い飛(🎄)(fēi )びあが(👅)り者だったにちがいないのだ(🤗)！ 次(💨)郎(láng )の自己反省(💄)は、昨(zuó(👰) )日以(yǐ )来、こんなふ(🎠)うに次(cì(📬) )第に深まって行くば(😎)かりだった。「かわいそうに」という言(⏮)葉を、先生(🎠)のごく自然な愛情(🛷)の(🗓)言葉(yè )だと思えば思うほど、それが深まって行くのだった。しかし、そ(💭)うした自(zì )己反(fǎn )省の苦しみは、(😰)彼にとってはそうめ(🏓)ずらしい(🍢)こと(🏔)ではな(🎡)か(❄)っ(❔)た。彼は中(👽)(zhōng )学入学以来(lái )、とりわ(🅰)け白鳥会入会(🍔)後は、絶えず自(🌱)(zì )己反(fǎn )省(shěng )の(🍡)苦(kǔ )しみを味(😝)わっ(🈵)て(🍫)来た(🐺)、といっ(💂)ても言(♎)(yán )いすぎでは(📰)なか(🏋)ったのである。だから(💣)、(🚸)もし(🖱)それに(🍙)朝(cháo )倉先生の問題が直(📹)接結びついていな(Ⓜ)か(👪)ったとす(🧠)れば(📿)、彼(bǐ )は、きょう学校(🚝)(xiào )で(✴)、同級生(🥣)たちにあやしま(🌟)れるほど(🙈)暗(àn )い顔は(🎆)し(♿)て(🎟)いなかったかも知れない。彼を絶望(wàng )に近(jìn )いほど(😋)の気(qì )持にさそいこ(🏓)ん(🗽)で行ったのは(🗡)、何といっても、朝倉先生の辞任が(🌥)決(jué )定的であるというこ(♍)とに(➡)気(qì )がついた(📛)ことであった(❣)。彼はそれを思うと、もう何(😽)も考(💨)える力が(🎇)な(🏳)かっ(🌾)た。幼い(🧙)ころ、乳母(🎐)のお浜にわ(🙃)か(🐧)れたあとのあのう(🕠)つろ(🍳)な気持、(👒)母(⚡)に死別(bié )れ(🐻)たあとのあの萎しなえるよう(🙆)な気(🛃)持(📈)(chí )、(😳)それがそのまま現実(🤓)となって身にせまっ(🍹)て(🥣)来(🌑)るよう(🆔)な感じがし(🥝)て、きょうは(🌡)朝から誰と(🌽)も口をきく気(🔞)にな(🆑)れな(🍷)か(⚪)っ(🗡)たのである。
「じゃあ、(🚸)千(🀄)(qiān )ちゃんのいたずら見(🏹)ていたのね。」(💙)
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