射精 xあらすじ
(😆)と、敏(🦊)子(📜)はちょっと考えて、
「話(🥑)って何だい(🤞)。」(💡)
「でも、それは(🕥)次郎(🔽)さんがおっしゃるように、か(❣)えっ(🕧)ていけな(🏽)いことになる(🍫)かも知(zhī )れ(🗣)ないわ。い(🌥)っそ、ここ(🌏)のうちから学校(🛀)に(🖍)通(🍢)うことにしては、どう？」
彼(🌜)のこの(🎿)驚きは、同(tóng )時に(🦃)、目(mù )が(⚪)しら(🗳)の(🛳)あつく(🐔)なる(📞)ような感激でも(🚄)あった。彼(bǐ )は(🍖)うつむいたまま、縁(yuán )板につ(🍲)いた手を、ま(♋)る(🥡)で(👥)女の子(zǐ )み(🐪)たよう(🙅)にもじもじさした。朝倉先生はそ(🌋)れ(🔈)を見まもりなが(🙏)ら、「君のお父(fù )さんは(🚖)、君の(🍼)や(🔟)ったこと(🚳)を生(🔗)ぐさいと言っ(🚮)ていられたが、なるほど生(👈)ぐさ(🏩)いといえば生(shēng )ぐさ(🧚)い。たし(👕)か(🍭)に(📕)思慮(⛽)(lǜ )の足りないやり方だ(🥟)し、それに(🔁)文明的では(🕎)ないからね(🌹)。しか(⛴)し人間の真実な気(qì )持とい(🏝)うものは、そ(💛)のあ(🍠)ら(💏)われ方がどうであろうと(🛁)、やはりうれし(🌦)いものだよ。私(sī(👝) )は(🎴)そ(🍍)れを味わうだ(🛁)け(🆗)は素(🤽)直(zhí )すなおに味わいたいんだ(🦒)。むろん私には私の行く道があるし、(👛)君の真実(shí(🔛) )な気(🔊)持を味わったか(🧔)らって、(🌻)その道まで変える(🔝)わ(🐷)けにはい(🗜)かな(🎭)い(🥁)がね。」
馬田(tián )はあざ(🤼)けるよ(🕠)うに笑っ(🆚)た。
次郎は、二人(🚣)の言葉か(✊)ら、(🎓)まるでちがった(🥒)刺戟(jǐ(⛹) )を(🌵)うけ(🚕)た(👦)。敏子(zǐ(🎎) )の言葉(🤳)から(🕴)はひ(🔠)やりとするもの(🔑)を感じ、道江の言葉には憐憫(🐳)に似たものを感じたの(🔌)である。一人(👌)の女を中(zhōng )に(🐶)して、馬田(tián )の(🛋)よう(🦎)な男(🆘)(nán )と争(⛷)(zhēng )って(🌞)いる(🌂)自分(🥩)を想像(♎)(xiàng )する(🎺)と、たま(🍛)ら(🌻)ない(🆖)ほどいやになるが(👿)、(🛃)また一方では、道江という女(nǚ )が(🤙)、自分(fèn )というもの(⏮)をどこかに置(😥)き忘れているような性格の持(chí )主であるだけに(🚀)、(📰)放っておくに忍び(🦐)ないような気もする(🏐)のだ(🕵)った。彼は二つの感(🎌)情を急に(🧕)は始末しか(⌛)ねて、だま(🥗)りこんでしま(🚊)った(🗜)。
「おまえも一(yī )度(dù(🤢) )先(🐡)生をおたずね(✋)す(🔄)る(🤛)といい(😢)ね。先生の(🏞)方でも待っておいでのようだ(🗑)よ(📈)。」(🛢)
校長は、最(🌊)初鼻だけをぴ(🍾)くりと動かしたきり、(🛑)眼玉も口も動(🐼)かさなかった。眼玉はテーブルの(⬛)上(🎇)の(📣)血書(🙃)(shū )に注(🍉)そそが(👓)れて(🧢)い(🖋)たが、そ(🎤)れを読んで(🚂)いるようには(⏭)思え(🎚)なかった。そのうちに、(🌆)結んだままの口が、(🥌)う(🎐)がいでもす(🐓)る時のように、むくむ(🔼)く動(🗒)(dòng )き(🦖)出し(😉)た。そ(🙀)して、それが(🕗)やっと開いたかと思うと、(🤾)し(🐯)ゃ(👑)がれた女のよう(💏)な(🕊)声で「これは(❣)、知事閣(gé )下にも、お(🍨)見せ(🤟)しなけりゃな(🔎)らん(🦃)のか。」と、わか(📉)りきっ(😳)たことをた(🐒)ずねた。田上が「む(⛽)ろんそうです。」と(🍍)答え(㊙)る(🍘)と、(🏤)またぴくりと鼻(bí )を動か(👭)し、「(👖)こん(🐒)な(😘)ものを知事閣(🛌)下(👳)にお(🌆)見(jiàn )せ(🌗)出来ると思(sī(🥤) )うのか。君らにはま(🙁)る(📈)で常識(🎳)が(🥨)ない。どうかそん(🌫)なむりは言(yán )わないでく(🚮)れ。」と(🚂)、泣いて(📠)いる(✒)のか、怒っているのかわからないよ(🌆)うな声で言(yán )っ(🉐)た。四人(rén )共、(😖)その時は(📇)、こんなのが自分た(✳)ち(👗)の学校(🚴)の校長だろうか、という(😔)気がして、実際なさけなかったそうである。田(🆕)(tián )上が「僕たちは(🌞)朝倉先生(🎵)の留任さえ実(shí )現(💁)すれば(🤮)いいのですから、校長先(xiān )生(shē(⭐)ng )がそれを(🧑)保(🚁)(bǎo )証し(🚶)て下さるな(🛌)ら、(🔑)血(🦄)書(⏯)の処(🕓)(chǔ )置は(🔕)お任(🎟)せし(📥)ましょう。」と言う(🦕)と、校長は何と思ったか、急に椅(🔞)(yǐ )子(🔅)から立ち上っ(🍗)て、(🥙)四人の顔をひとりびとり(🔣)念入りに見まわし(⏳)た(📒)。そ(🤮)して何度(dù )も(😗)首をふ(🎮)っ(🙉)ていた(🐹)が(👈)、おし(💋)まいに(⬅)、永いため息を(💕)ついて(🆔)、「君らの非常識には全くあきれて(🎳)しまう。朝倉先(🕷)生の退職は県の方(🙁)針できまった(🏮)ことだ。県の方(🔥)針で一(♓)旦きま(🚁)った以上(👓)、(🥡)校長としてはど(㊙)うにもならな(🦑)い(🎡)ではな(⚓)いか、それが君らにはわから(🏺)んの(🥅)か。」と(🐴)言(➕)(yán )っ(📳)た。そして、もう一(❔)度(dù )永いため息をついて(🗝)、ど(👗)たりと椅子に腰をおろした(👴)が、(🗺)いか(🎫)にも思いなやんでいるように眼をつ(🗼)ぶ(🐻)って、ひ(😻)と(📉)りごとのように言(⛸)(yán )った。「そりゃ、朝倉(cāng )先生が惜(🚜)しい先生だということ(🎉)は私(🐖)にもよくわ(🐥)かってい(🎏)る。い(👔)や、誰よりも私(♒)が(🎁)一番(fān )よ(🤘)くわかっているつ(🕳)もりだ。だか(⛽)ら、(😯)君らが先(🐒)生の(🐧)留(✊)任を願い出る気持(chí(🌦) )には心か(🕸)ら同(🎷)情する。しかし、何し(🍹)ろこ(📔)れは(📁)県の方針できま(😜)ったことなんだ(🤷)から、おたがいにあき(🔆)らめ(📘)るより仕方(⭐)がないではないか。」
「それならい(🖱)いけれど(🤽)、――(🙅)」(👓)
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