スク 水 ローション えろあらすじ
それが(🐲)、その頃(🎌)、彼(bǐ(🤪) )の行動(dòng )を左右する第(dì )一の(🤳)信(🤖)条だったのである。
一(yī(⬆) )五 親爺(🈷)
「しかし(🍄)、本田(🐜)、こ(🔇)の(👑)まま放(fà(🌗)ng )っとくと危いぜ(👺)。ことに狐(🐘)(hú )の奴と来(🙃)た(🕷)ら執念(🖌)しゅうねん深(🚝)いからな。頬ぺ(☝)た(🕠)を下級生(🍈)にひっかかれて默(mò(🐤) )っ(🏗)ちゃおらん(🌾)だろう。」(🐮)
(🌺)大(📡)(dà )沢が立(💛)(lì )ちか(🙌)けると、次郎がだしぬけに恭一に言っ(🍷)た。
と(💿)にかく、このことは、彼が中学校(🍰)の(🍦)先生にかけていた期待(dài )が(🔜)大きかっただけに、彼をこのうえもなく淋し(😆)がらせた。そ(🙍)して(🥅)、(🏹)ある先生の授業のおりなど(🧕)は、その時(shí )間じゅう、小学校の教室(🕺)で権田原先生に(📒)教(🛥)わっ(🖇)て(🍅)いた頃のことを思いうかべて、筆(bǐ )記(⛺)帳にその似(sì )顔(😀)をいくつも書(🎸)き並(bì(🍼)ng )べていた(🍐)ことさえあった。しか(🔍)し(👉)、(🕒)一(😃)ヵ月、(🌿)二ヵ月とたつうちに(🚙)、中(zhōng )学(🖱)校とい(🎶)うところ(🎼)は、(😭)ど(🥏)うせそうしたものだ、と諦めるよう(🏪)に(🕥)なり、その淋(lín )し(🕌)さも、いつとはなしにうすらいで行っ(😵)たのだった。
「(🔈)しよ(🥤)うが(♏)ないさ。」(🕓)
「そんなけちな(🔉)こと(😎)を(🐷)考えるのは、(🤙)よせ。僕らは、(🎧)四(🥟)年とか五(🌲)年(🐍)とかい(🔨)うこ(🕤)とにこだわ(🤓)る必要はないんだ。それよりか、一(🥈)年(nián )から五年までの(🎓)正し(🙏)い生徒が、縦たてに手(🥢)を握りあうこと(🌪)が大(🏅)(dà )切じ(🚬)ゃないか。本田の弟も、そ(🦇)の(🐱)正(zhèng )しい生(🧣)徒(🚔)の一人だ。だ(🗿)から僕(💫)らはそれをバックしよう(♒)と言(😳)うん(⏪)だ。……四(sì(🌆) )年生にだって、つまら(🏒)ん奴はいくらも居る(🙄)。――僕らは――(🏂)少くとも僕だけ(🤹)は―(💻)―そん(🛑)な奴(🈶)とは(🤮)手を握(wò )りたく(📋)ない。そん(🔵)な(🦄)奴と(😞)手(🚳)(shǒ(🍡)u )を(♓)掘って、五年(🏴)生に対抗(⛩)したって、それが何(🗽)になるんだ。」
（(🥕)五年生(🥁)(shēng )に口(🌬)実(🛌)(shí )を(🕞)与えてはならない。）
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