フェラ 姿勢あらすじ
次郎はごまか(📒)さな(💽)かった。ご(🤢)まかすどころ(🌚)か、そう答えることによって、皮(🌗)肉な(🍈)喜び(🐶)をさえ味(😤)(wèi )わ(🌈)って(🌿)いた(🚍)の(🥅)である。
道江はただしょげきった顔をする(🎛)だけだった。次郎は舌(🌷)打(🌊)ちしたくな(🍢)る(㊗)のをこらえな(🌑)がら、
五 道(dào )江(🚅)をめぐって
四人(😗)がこ(🐏)もごも語ったところ(🔙)を綜合すると、こうである(🎫)。――
「そういえ(🗯)ば、昨日本田は、変(🧢)に人の(🔒)顔ば(👆)かり(🥥)のぞき(😏)な(🏏)がら血判をし(😜)て(🎗)いたが、ひょっとすると血判をごまかしたんじゃないかね。」
こんな(🈷)ふ(📭)うで、校内(nèi )はその日じゅう決して静かで(🐢)あ(🗾)った(🥖)とはい(⛪)えな(🍎)かった。下級の教室(shì )までが何と(😆)はなしに(🏭)落ちつきを失(👅)(shī(🧦) )っていた。ふだんなら何でも(🙂)ないことに(🍴)まで先生たちの神(🗨)経(🈲)が(🔯)とが(🔉)り、先(😈)生た(🍱)ちの神(shén )経が(🏎)とがればとがるほ(🎄)ど、生徒(tú(🗄) )たちはそ(👉)の神経に(💸)触さわ(✌)って(💬)みる(🍻)のを楽し(🚘)むといったふうで(📭)あっ(🦁)た。大垣(yuán )前校長(zhǎng )は、いつも(😐)先(🚎)生たちに向か(📒)って、(🔙)「生(🏌)徒とい(💹)うものは、自分(🌜)たちの(🤢)ために先生が命を(💉)すてるまでは(🐔)、そ(🎾)の先(🚆)生(🛌)を(⬆)偉い先生だとは思わな(🚤)いもの(✨)だ(📫)。そ(🌮)れを覚悟の上で(♿)なくては、真(zhēn )の教育は出来な(🔋)い。」と言(🌤)っ(🥀)て(😻)いたが、その意味(👿)をほ(🎎)んとうに理(lǐ )解(🦕)(jiě )し(🐿)た先(👇)生は、朝倉先生(shēng )をのぞいては(⬜)、おそ(✌)らく一人もいなかったろうし、(🏇)今では、どの(🌌)先(xiā(🌼)n )生(🕎)にも、そ(🚯)んな言葉は単に言葉とし(🤵)てでも(👚)思い出さ(🚺)れ(🗣)てい(🎛)そ(🆖)うになか(🚸)った(🖖)。こうして先(xiān )生(shēng )たち(🕜)は自分(🙂)を下(xià )手に護ろう(🌂)と(🌍)して、一(yī(😟) )歩一歩と自分(fèn )を生徒(tú )たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に追いこんでいたの(🏅)であ(🐕)る。
次郎は、(🍮)そんな実例があるか(⏫)ど(⛽)うかはよく知(zhī )らな(🎎)かった。しか(🌾)し(📭)、敏子の言っている意(yì(🍎) )味はよくわか(🌒)っ(🐙)た。そして、(🎤)そうであれ(🎾)ばあるほど(⏯)、いよいよ馬田を(🍣)許(🕋)して(🌲)おくのが不都(dōu )合だという気(qì )が(♑)し(🎬)た(🌱)。
家(☝)に帰(😠)りつくと(🎻)、すぐ彼は、(🥒)道(⬇)江が来ては(🐃)いないかと思って(🎋)、鶏(🚵)(jī )舎の方まで行ってそれとなく彼女をさがし(🗺)た。しか(🍦)し(⏳)、(🧥)来たよ(🌛)うな様子はなかっ(🈚)た。で、(🔷)彼(bǐ )はす(👭)ぐその足(🤹)で(🛡)大(dà )巻(quàn )をたずね(💚)た。
「本(😡)田のや(😃)つ(🚧)、どう(🗨)し(✉)たんだろ(🚙)う。いやに考えこんでば(💟)かりいるじ(🏞)ゃないか。」
そう言っているとこ(📠)ろへ、ちょ(🆕)うど徹(chè(🍑) )太郎が帰(guī )って来た(🌻)。茶の(💩)間には(📅)い(🍋)って来て次郎(lá(💚)ng )た(❕)ちの(🦅)顔を見ると(⛑)、「よう」(😊)と声をかけ、(✅)すぐ服(🏔)をぬい(🌚)で真(zhēn )裸になり、(🎧)井戸(🍇)端に行(háng )ってじゃあ(🔌)じ(❇)ゃあ(🏞)水を(🌉)かぶ(👞)っ(👼)ていた(🙃)が(✉)、まもなくぬれ(💇)タオルを両(liǎng )肩(🆖)にかけても(💇)どって来(🙃)た(🖋)。そ(🍏)して、敏子に向(xiàng )って、(🚶)
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