二 松(🏒)島(dǎo )
そのころの木曾路はまだ、わたし(📦)が(💙)初(💑)め(🎵)て(🤩)上(shàng )京(jīng )した時(shí(🦆) )に歩(bù )い(🖊)たままの道でした(✡)。行く先の谷のかげに(🚛)休(🤝)み茶屋(🔉)(wū )などが(👡)隠れていて、石(⛔)をのせ(🎯)た(🥓)そ(⏸)の板屋(wū(📤) )根か(👪)らは青(👬)々と(🐭)した(🐮)煙の立(🎓)(lì )ち(🍲)登る(🛸)のが見えました。皮(⚡)のむなび、(🆙)麻のはえはらいから、紋のつ(🕐)いた腹(🥏)掛(🥝)け(😼)まで、(🚕)昔(🏨)のままの荷馬がいい鈴の(🎄)音を(💆)さ(🤨)せなが(🚗)ら行(🚲)ったり来たりし(⏯)ているのもその道でし(🐋)た。
石山から鳥居川(🍚)村ま(🤼)では(💣)八(bā )町ほどです。たずねて行(há(🖌)ng )ってみますと、(⏫)ささやかな店(📬)座敷(🦂)みせ(⬇)ざしきにはうわさにき(✨)いた(💩)鎌(👸)(liá(🐕)n )かまの類がならべ(📮)てあ(🙃)りま(🚥)す。土間(jiān )のとこ(🐷)ろにはふい(🚱)ごな(🐘)どの(🏽)道具が置い(🚡)てあ(😎)ります。暑い日ではありまし(🕊)たが、古びたじゅば(💷)ん一枚で裏口の木(mù(💻) )戸(🕍)(hù )のほうから出て来(🐋)た六十(shí )歳あまりの隠居(🚻)さ(🧀)んがあり(🔜)ました。こ(🙈)の人(👟)(rén )が来助老人でした。この世(shì )の雨(🌍)や風にも(🔓)まれ(👻)て(🤗)来た(🏃)ようなその額つきを見(㊗)たばかりでも、ただの鍛冶屋の隠(🛁)居さ(🚓)んでないことがわかりま(♏)す(🗼)。
(🏜)幼い時分(🙍)からわたしの好(🐣)きな恵那山(shān )えなさ(🚝)んは、もう一(yī )度自分を迎えて(💤)く(💲)れるように見えました。あの山の(🏌)ふもとにある村をよく見(jià(🌊)n )た(🍤)ら、何ほどのもの(📧)が(🎵)生き返ってきてい(☝)るか知れないとは思いましたが(👈)、わたしも仙(xiā(🦕)n )台せん(📗)だい(🐷)のほうに(💮)学校のつ(🏻)とめ(🚻)をひかえていて、(🍋)古いなじみのある(🐠)家(🕤)々をた(😶)ずね(🕥)る時(😱)もそうありませんで(🕤)した(🏀)。乳母とし(🏗)てわたしを抱いたり(🏴)おぶったりしてくれたお雛ひ(📇)なも、伊那いなの(🈷)ほ(🦗)うへ行(🖥)っ(🌉)て暮らしているとやらで、(🧗)も(🔜)は(⛰)や村にも(🔚)いませんでした。先年の村の大火にあったわが家(🔮)の古(👳)(gǔ )い屋敷(fū )で(📴)惜(xī )しいと思わ(🧟)れるのは、裏の(🏑)土蔵(😷)の焼(🦓)け落ち(🐯)たことでした。あ(🤵)の土蔵(🔓)(zā(🌑)ng )の(🍺)二階(😙)は全(😄)(quán )部が(💴)書(🎌)(shū(👼) )物庫しょもつぐらで、木曾谷きそだに(🛴)の歴史(shǐ )を語る古文(wén )書や、(🐋)じじのの(🤨)こ(⏪)した(🐬)写本や(⛺)、父が一生か(🈹)かって集(jí )めておいた和書漢書(⚽)の類はこと(🎞)ごとく失(shī )われたの(🦊)です(🚔)か(✝)ら(🐈)。
わ(🔌)たしは一人の(🍡)古着(zhe )屋さんを知っていました(👿)。こ(🏦)の古着(🚞)(zhe )屋(wū(🍵) )さんは美(🎤)濃みのの国から出(chū )て(🌬)きた人(🏩)(ré(👒)n )ですが、(🥈)明治(♎)学院にかよってい(🐼)るわたしの学生時代に、(😗)くつ屋をしていまして、編(biān )み上げのくつを一(🌼)足造って(🚀)く(🚾)れ(📓)ました。そ(🎰)れ(😞)か(⏱)らわた(💔)しも懇意(🉐)に(😻)なっ(💼)た人(💆)です。
先生は佐久地(🔙)(dì(🤴) )方(👩)の地味が水蜜桃(✨)すいみつ(🎺)とう(😹)に適すると(🚄)気(🙋)づいた最初の人でし(➖)たろ(🎾)う。その守(⏩)山(shān )のお百姓(xìng )から桃を食(🚑)べに(🅿)こい(😕)と(🍩)言われて、わたし(😬)も(⛵)小諸から出か(🍌)けて行ったこと(🎠)があります。桃畑の小(xiǎ(👄)o )屋(wū )の中で味わ(👕)った青い桃のう(🥓)ま(❤)さ(🌸)は忘れら(🎺)れません(🌑)。あれは(🙈)大(dà )き(🌟)なおか(✍)あさん(🏖)のような土の(🌤)ふ(👌)ところに育ち、豊かな種の持(chí )ち主で、どっさ(🔡)り(🌈)わたしたちにごちそうしてくれるようなやつでした。
「ハハキトク、スグコ(💬)イ。」
呉く(🚺)れくみ子(zǐ )さんも、そういう家に生(shēng )まれた人でした。この人は明(míng )治女(nǚ )学校とい(🏐)う学校(📼)(xià(🐿)o )で習字(🐷)を(⏸)教えながら、(📌)舎監を兼ね(👡)ていて(🌎)、多くの生徒からお(🗨)かあさ(💨)ん(💅)のように(👿)慕(📛)わ(👄)れた婦人でした。あの(😈)歴史のあ(🚽)る学校もおし(🎿)まいの時分に(🌧)は(🔜)、先生方は一(yī )人去り、二人(rén )去りするよ(🧚)うになったのです(✖)。その中で学校の(🙁)盛(shè(🗨)ng )んな時(shí )も、(🚹)衰(🗓)(shuāi )えた時(💵)も、すこしも変らず(🐐)に、(👕)いつでも同じ(🏽)ように人を教えて(🥨)倦(juàn )うまなかった(🥄)のは呉(wú )くみ子(zǐ )さ(⌚)んで(💡)した。ああい(🔓)う人の生涯しょうがいは目立(🥛)たな(🔯)いもので(🍿)す(👶)か(🛋)ら、わり(👁)か(❇)た、世(shì )間に知られ(🕖)ませんし、その人の事跡も多く(🤒)伝わ(🦖)りません。し(👶)かし、わた(🥂)しは(➿)呉くみ(🎁)子さ(🥋)んのよう(🔜)な(🖕)、男(💥)も及(😕)ばない(🎟)ほど守(shǒ(🏄)u )る力に長たけた婦人(➡)のあったことを知(zhī )ってい(🕞)ます(🎙)。一(😽)番(🍍)(fān )最後ま(👏)でふみとどまって、あの(😳)学校と運命をともにした人(🐱)も呉(🚤)く(🍖)み(💹)子さ(🌍)ん(🚂)でした。
(💲)そんなことを半(🚀)分(fèn )ひ(🏯)とり(🐃)ごとのように(🐾)しながら、白(💋)(bái )鞘し(✊)らさやをぬいて見せ(🤾)まし(🔛)た。におい(📝)と言ってい(🥛)いか(🐑)、ひび(⏪)きと言っていいか(🦏)、(🐨)わ(🤘)た(🍛)しにはその(🥡)刀を形(xíng )容するこ(🤕)ともで(📗)きませ(🤠)んが、見(jià(👵)n )ているうち(♊)にこ(👡)ちらの心が澄んでくるような作(zuò(🛫) )で、ことに(💸)力(lì(🚯) )をこめて鍛えて(🚅)あるその刀の(👳)重さには(🍩)おどろ(✴)かされ(🏟)ま(🔀)した。来助老人はその年にな(🏢)っても(🅰)、(🔙)物を学ぶ心(🕶)の(👻)衰(🛐)え(🏮)ない人(👾)(rén )とみえ、(🐐)刀鍛冶とは(🐌)言いながら『輿地志略よ(🌞)ちしりゃく』のような地理(🌊)(lǐ )書をそばに置(zhì )いて、世界(jiè )のことを(🤝)知(zhī )ろ(㊗)うと(⏩)しているところもありました。老年に(📤)なっ(🌗)ても(⛺)こんな人もあるかと(🌱)、そうわた(🕜)しは思いました。
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