えろ 漫画 擬人 化あらすじ
次郎(lá(🎀)ng )は思(🈷)い(🚏)き(🐴)って(🐚)枝折(shé )戸しお(📷)り(💘)どのところま(🕥)で行き、その上から眼だけをのぞかせて、声をかけた。
「いや(🏂)ね、道江のた(🏓)めに、男(nán )同(tóng )士(shì )がけん(🕢)かをはじめ(🔺)た(🔓)りしちゃ(♎)あ(🕣)。」
(🐫)家に帰(guī )り(🍿)つくと、すぐ(🚔)彼(bǐ )は(⤴)、道(🍩)江が来(lái )ては(🍅)いない(🐖)かと思(sī(🥜) )っ(🦗)て、鶏舎の方まで行って(🎊)そ(❔)れと(🐉)なく彼女を(⛹)さが(🗡)した。しか(🏯)し(🧑)、(😻)来(🙈)たような(📧)様子はなか(🍸)っ(⛽)た。で、彼(bǐ(🔎) )はすぐその足(zú )で(🥇)大巻(quàn )をたずねた。
四人(💄)がこもごも語ったところ(🍃)を綜合すると、こうであ(🏋)る(🦒)。―(👮)―(💒)
(🐝)こんなふうで、校(xià(🥘)o )内はそ(🐏)の(🔷)日(🎫)じゅ(🚄)う決し(🤼)て静かであったとは(🚗)いえなか(🕖)った。下級(😴)(jí(📴) )の教室(👴)までが(🛅)何(💯)とはなし(✳)に(🌞)落ちつき(🤩)を失っ(🎵)て(🏮)いた。ふだんなら何でもないこ(🥛)とにまで先(xiān )生たち(🖲)の神経がとがり、(🍼)先(🏀)(xiā(👸)n )生(🔟)たち(✊)の神経がとが(😅)れ(⤵)ばとがる(🈷)ほど、生(shēng )徒(🏎)たちはその神(🔍)経に触さわ(😓)ってみるのを楽(lè )し(🚱)むと(👽)いっ(📶)たふうで(🔏)あった(🍰)。大(🕘)垣前校長(zhǎng )は、いつも先生(🕜)たち(🍰)に向かって、「生(👒)徒(tú )というものは(🏷)、(🥩)自(🌝)分たちのために先生が命をすて(🌔)る(🥖)までは、その(🍼)先(xiā(🔩)n )生を偉(📱)い先(xiān )生(🍰)だとは(🌛)思わないもの(🍕)だ。それを覚(🔉)悟(wù )の上でなくては(🍲)、真の教育は出(chū )来(🍗)ない。」と言(yá(🌏)n )っていたが、その意味をほんと(🤚)うに理解した先生(🔂)は(🛅)、朝倉先(🤛)生(🔱)をのぞいては、(🔈)おそら(🎋)く一(💘)人もいなかった(👤)ろうし、今では、どの先生にも(📌)、そん(🛫)な言葉(🔡)は単に言葉としてでも思い出されていそう(🎦)になかった。こ(📇)うして先生たちは自(zì(⏩) )分を(🐨)下(🌭)手(🌩)に護(👡)ろうとして(🏏)、一歩一歩(🔛)と(😭)自(zì )分を生徒たちの(🎩)侮辱(🌝)と嘲(cháo )笑の(😜)中に追いこんでいたのである。
「いたずら(🔁)？(🥖) 僕、馬(mǎ )田がどんないた(🍳)ずらをしていたか知(zhī(🐀) )らないよ。僕(💔)は、馬田(😨)が(🌄)橋のところ(✊)に立(🍳)っ(🛹)て道(dào )江さんが走(zǒu )って行(háng )くのを(🚡)眺めていた(㊙)ので、変だと思っただ(🔊)けさ。」
「一心橋を渡らない(📻)で帰るこ(☔)とにす(🦄)るわ。少(🕷)しまわ(🐝)り(😑)道を(🧡)すればい(🎽)いんだから。」(😎)
「し(⛱)か(🐒)し、昨(〽)日(🍇)か(🐝)らのあいつの態度が証明している(🐦)よ。な(⛹)るだけ(💒)い(💫)い子にな(🚕)ろうとしているにちがい(⤵)ないんだ。」
「第一、道(dào )江だってそんなことをしては、か(💈)えって恥ずか(⛳)しい思(🔱)いを(🥧)しな(🅰)け(🌙)ればならないで(🏟)し(🎓)ょう。」
「失敬(jìng )だとは思わんのか。」
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