日本《エックス ビデオ 小 向 美奈子》2行目ライン
エックス ビデオ 小 向 美奈子あらすじ
「何しろ、朝(♋)倉(cāng )先生の退職(zhí )の理由(🍇)が理由(👅)だし、君(jun1 )たちの(🌿)行(háng )動(dòng )を(🌡)当(dāng )局では極力(🕶)警戒しているらしいんだ。万(wàn )一ストライ(🔧)キにでもなったら大(dà )変だぜ。」
「何(🗺)がずるいんだ。」
と、道江(😌)(jiāng )は(🅾)顔を真(zhēn )赤にしながら、
次(🌂)郎(🍸)は返(fǎn )事をする代(dài )り(🚒)に、穴(🦁)(xué )のあ(🏫)く(🚣)ほど(😗)馬田(tián )の顔を見つめた。馬田は、(🔴)その眼(⭐)に(🔙)出(chū(🔸) )っ(🌟)くわすと(🏅)、ちょっとた(📻)じろいたふうだったが、(💴)口(🎰)だけは元(💇)気(😫)(qì(💫) )よ(🔚)く、(🐚)
と、うなるよ(⛰)うに言っ(❤)たが(🔜)、(🍓)
「(🕟)た(🎽)った今。僕(⚾)、道具(jù )をうちに置くと、(🐡)すぐ来たんだよ。」
「それなら(🚆)いいけれど、――」
五(wǔ(🤓) )六分も(⏸)たつと、朝倉(cāng )先生は手(📗)紙(♟)を書き(🐻)終(🦗)えて、自分も縁側に出(chū )て(🙂)来(👑)た。
校長室がひ(🍕)っそりし(🍲)てい(⛏)るのにひきか(🐁)えて、教員室は何(hé(🐀) )となく(💇)落(📘)(luò(⛅) )ちつきがな(❄)かった。三(sān )人(👋)、五(🛄)人とかたまって立ち話をして(🐃)いる様子が(🤯)、あけ放し(🔠)た窓(💉)から、い(😇)つも(🎞)生徒たち(😛)の眼にうつ(🏕)った。また四(sì )年や(🤞)五(🌆)年(nián )の(💦)教室に出て来る(🐑)先生た(💡)ちの態度にも、(🐜)ふ(🌒)だん(🥙)とかなりちがっ(🤑)たところ(🆒)があった(🌪)。いつも駄(🆓)じゃれを(🤫)とばすのを得(😈)(dé )意(yì(🖱) )にしている先生がいやにまじめだったり、これまで教科(🐈)(kē )書以(🎀)(yǐ )外(🍺)の話(huà )なん(✏)か一度も(🚞)したこ(🥩)とのない先生が(💻)、とってつけたように、(🎛)修身(🎩)(shē(👭)n )めいた話(huà )をし出したり(🥗)、また(🐘)中には、変(🐥)(biàn )ににや(🌞)にやしながら、(⏸)「こないだ大垣前校長(🍱)か(🧝)らお(🌩)手紙(zhǐ )を(⚽)い(🏯)ただいて(🍀)ね。」(😦)と、そ(🚩)の手(🚉)紙(♿)の中に書いてあっ(📑)たという(💧)一二の文句を(🛢)引き出して、前(🛳)校長をほめ、自分(fèn )と(🐘)前校長(💧)の間には何か特別の関(wān )係(xì )でもあったかのようにほのめかしたりする先(🥁)生(shēng )も(🌼)あった。すべてこういうことが(🤥)何(hé )を説(📑)明(míng )し(🛠)ているかは(📽)、生徒(🎪)たちにむろんわかりすぎる(🔒)ほど(😽)わかっていた。だから休(xiū )み時(shí )間になると、彼らはそれ(🏪)を材(👰)料(liào )にして先生たち(🍙)の品(pǐn )定め(🔫)をす(📳)るのに忙しかった。こ(🤩)んな場(👳)合、いつも奇(qí )抜な思いつきをやるので(🥕)人気のあ(🔶)る五年の森(sēn )川とい(🎄)う生徒は、(👾)四(sì(😪) )年(nián )と(🆎)五(wǔ )年の各教(💄)室をまわって(🏖)そ(⬅)の品定(dìng )めをきいてあ(🐏)るいて(🍶)い(🎊)たが、(🚁)昼休(🚜)みの時(shí )間に(🍣)は、(🍠)もう校友(💪)(yǒ(🕡)u )会事務室の黒板に(😏)「教員適性(xì(🌬)ng )審査採点表」という(☝)の(😾)を書きあげ(🈁)てい(🎆)た(📛)。校友会(😩)事務(🧟)室は(📉)、生徒控所(suǒ )の横(🧣)(héng )の小さ(📧)な室で、(🍛)間(jiān )はガラス戸で仕(🦔)切(🔩)(qiē )ってあったの(💄)で、(📛)控所からは(🔺)まる見え(♈)だった。校(xiào )友(👽)会(🦓)の委(wěi )員た(🦏)ち(🐴)五六名(🖨)が中(🙃)でわいわいさ(🐃)わ(❓)いでいる声を(🧖)ききつけて、ふ(🕠)だん(😕)は遠慮しが(🌺)ちな一二年の生徒(tú )たちまでが押しよせて来たが(💎)、その(🉐)採(📤)点(🆎)表(⛰)の左の端に(🕐)は、馬(mǎ )賊(💇)(zé(💳)i )、チャップリン(♋)、(🌗)かまきり、あざらし、(💁)おでん、花王(🏨)石け(📴)ん、長(zhǎng )茄(qié )子、瓦煎(🕵)餅、とい(🔒)ったような先(😷)生たちのあだ名が縦にならんで(👙)お(👑)り、そ(🔠)れに括(🚱)弧かっ(🗽)こして受持学科名(míng )が書い(🚐)て(🌶)あった。そ(💡)して、その右(yòu )に点数欄と備(😊)(bèi )考欄とがあっ(🗾)た(💜)が、(🚏)点数欄に(🔷)は五点というのが(🕎)一つあるきり(🍅)で、あとはみな四点(diǎn )以(🏸)下だ(💏)った。零点はさ(🆎)す(👿)がに一つもなかった。備考欄(🥍)には、「品(pǐn )性下(⬜)(xià(🐲) )劣(🚉)、御殿(diàn )女中(👽)の如(rú )し」とか、「駈落(🗡)か(🚒)けお(🎄)ち三(sān )回心中未遂一回」とか、「(👛)野(😮)心(xīn )満々、惜しむ(😓)らく(🏪)は低能」(🕍)とか、「彼(bǐ )いつ(😐)の日(🌇)にか悔い改め(🆔)ん(💈)」とか、(🎲)「(⏪)愚鈍なるが如くにして(🛸)、最も警戒(jiè(📖) )を要(😓)す」と(👧)か、そういったさまざま(🍮)の(🔸)文句が、(🌶)いっぱい書きつめてあった(🏫)。五点の評(🦌)点を(🎳)も(🏾)らったのは「あざらし(🚣)」先生だったが、(🌍)その備考(kǎ(🥤)o )欄には「(🕶)性(💌)粗(cū(🚆) )野にして(🖇)稚気(qì )あ(🏖)り(🍹)、陰(yīn )険とは(🌈)認(rè(🍟)n )め(💗)がたし、合(hé(🔨) )否の判(pà(👷)n )定(🚬)は後(📜)日会(🚻)議(💒)の結(jié )果にまつ」とあった。
と(🎣)、朝倉(cāng )先生はわざと(🚇)次(😻)(cì )郎から眼を(🏼)そらしながら、
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