「感じ(😤)たとも(🌧)。あんな(🔼)落(luò )ちついた打(dǎ )ち(⛪)方は今日(👕)の(💴)ような寒(hán )い朝(📈)(cháo )には、な(⤵)かな(🥀)かできるものでは(🗃)ないよ。」
大河は板木を打(dǎ )ちや(🦑)め、(📈)けげんそ(🎉)うに次郎のほ(🎆)う(💝)を(💙)ふり向(💻)いて槌(chuí )を(🤸)わたし(🥨)た。次(cì )郎(láng )は、すぐ大(dà )河に代(dài )わっ(🐂)て(👏)板(bǎn )木(🌛)を打ちだし(🧐)たが、そ(🌍)の(🐹)打(🌑)ちかたは、一つ一(🎓)つの音が余(🧠)韻よいんをひくい(👅)とまの(🥀)ないほど急調(🗄)子で、い(⛽)かに(🚴)も業ご(🍵)うを(✔)に(🎖)やしている(👑)ような乱(⛪)暴さ(💑)だった。
「私(🥜)は、大(dà )河をそ(🥓)んな(🎇)ふうに思うのは(🌟)、むし(📅)ろ大河に対する(🚚)侮(wǔ )辱(rǔ(🏷) )だと(😱)いう気もするんだが(🦉)ね。」
次(📼)郎は、そんな対話の中(💴)(zhōng )にも(🥁)、友(🤷)(yǒu )愛(😪)塾に課(🌶)された大きな(😵)問題(💏)がある(🕍)と思った(🥄)。そして、(🏡)かれら(🚣)の話がど(🛴)う発(🚘)展してい(🐜)くかを(🧑)興味をもって待っていた。かれらは、し(🕰)かし、笑ったあと、急(jí )に口をつぐん(🖐)でしまっ(⏹)た。次(cì )郎が大便所(🚗)(suǒ )の中にい(🈁)ることをだれ(🙃)かが思(sī )い出(👁)して(🏰)、(👞)みんなのおしゃべりを制止する合い図(tú )をしたもの(👉)らし(🙋)い。
次郎が入(rù )り口に立って様子(🐿)を(🛌)ながめていると、
消燈(dēng )まで(🌔)、これといってと(🕥)り(🍙)たてていうほど(🤨)の変わったことも(🚈)なかった。しかし(🎧)、大(🎂)河(hé(🛌) )無門が(⏰)、かれ自(zì )身の(🚴)希望に反して(✒)、あまりにも(🕚)早くそ(👵)の存(🎄)在を(🎁)認められ(🎼)、みんなの注(⛄)目の的になったということは、この(🐺)塾にとって(🐅)、よ(🦉)かれあしかれ、(🌸)決して小さなでき(✍)ごとではなかったといえ(🤲)るであろう。
「新参しんざん(🛳)の(🎡)小僧(💗)こ(✌)ぞうでございます。」(🖊)
「な(🕒)んだか、ひどく叱しかりとば(🧖)されて、やっと起きた、といったぐあ(🗣)い(🥂)です(🎍)ね。」
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