「戦(zhàn )う気持なら、そりゃあ女にだ(🚕)ってある(🤕)わ。」
「そうか。じゃあ君はき(🕣)ょうこ(💅)こ(🖌)に来るんじゃなかったね。今度(🏈)のこと(💞)が(🤢)すっか(⭕)り(🍫)片づくま(🕓)で(🥧)は、(🦊)こ(🎐)れ(♐)からも君は来ない方がいい(🤴)よ。君ば(🌺)かりじゃ(♟)ない、新賀や梅本やそのほかの連(🐧)中も同じ(🍤)だ。君のお父(fù )さんにも、当分(🍋)お出で下さらんよ(🕑)うに言っておいて(📥)くれたまえ。」
こんな(📁)ふうで、校内(🍌)はそ(🔠)の日(📢)じゅう決し(🛍)て静(jì(🏇)ng )かであったと(🧓)はい(♍)えな(⭕)かった。下(🏬)級の教室(🌛)までが何(hé )とはなしに落ちつきを失ってい(👋)た。ふだんなら何でもないことに(🀄)まで先生(🗝)たちの神(shén )経がとがり(🎶)、先(⛄)生たちの(🥕)神経がとがればとが(🔒)る(⛰)ほど、生徒たち(😖)はその神経に触さわ(👖)っ(🚬)てみるのを楽しむといったふうであ(🚝)った(🧠)。大垣前校長は、いつ(🛍)も先生たち(🏕)に向(xiàng )か(🍺)って、(🎹)「(🌐)生徒と(🔁)いう(🚓)ものは、自(❤)分たちのため(🏀)に先生が命(🀄)をすてるま(🥚)では、その先(xiān )生を偉い(🥧)先生(shēng )だと(⚾)は思わな(👂)いものだ。それ(🤧)を覚(jiào )悟の上(🐾)で(🎋)な(👵)くて(🍤)は、真の(😒)教(🌵)(jiāo )育(🎃)(yù )は出来ない。」と言(yá(〽)n )っていたが、その(🥟)意味(wèi )をほ(👌)んとう(🦁)に理(lǐ )解した(🐖)先生(shēng )は、(💿)朝(cháo )倉先生(🚫)をのぞい(🥫)ては、おそらく一人もいなかったろうし、今(🌥)(jīn )では(🦔)、どの先生にも、そ(🐳)んな言(yán )葉(yè )は単(🚫)に言葉としてでも(🥡)思い出(🦁)され(🥝)ていそ(👡)うにな(🔷)かった。こうして先生(shēng )たちは自分(👈)を下(😉)手(🔊)に(🚔)護(hù(👌) )ろうとして(🐓)、一歩(🤦)一歩と自(🎺)分を(🚂)生(🌺)徒(tú )たちの侮(🌧)(wǔ(🌅) )辱と嘲笑(xià(👀)o )の中に(🐔)追い(⤵)こんでい(💊)たのである(💮)。
「ここ(🚜)か(🕊)ら(⏸)だ(🐜)と、次(👷)郎(lá(🧔)ng )さんに見張っていた(🔚)だ(🎩)くにし(🛒)ても(📑)、かど(🌜)が立たないでいいわ(🕛)。次郎さん(🚢)が毎日、橋を渡ったりしたんでは、何(🗝)て(🎤)い(🎪)ったって変ですものね(🏎)。」
それに(🚅)よ(🕢)ると、血(😲)(xuè )書(💍)のことは、もう昨日(🤗)のう(🔹)ちに警察や(🥋)憲兵隊(duì )の(🔚)耳にも入り、県の(👷)学務(📚)(wù )課に(🏸)も通(📄)報(🔆)さ(✡)れていたらし(🚫)い。今(jī(👚)n )朝はさっ(♒)そくその(🏨)ことで学務課(🚼)(kè )の方から電(⛲)話がかかっ(✂)て来(🐵)た。校(xià(😲)o )長はちょうどその(🍠)時四(sì )人の(🍙)代表(🥓)と会っている(🤠)最中だったの(🗝)で、教頭(tóu )が代(📧)って(👏)その(🦉)こ(👱)と(💩)を報告(gào )すると、では(♋)一(yī )応おだやかにその血書(shū(👷) )を受取るが(📕)いい(⭐)。そ(💞)して(👆)校長自身それをもってすぐ県(🏕)庁に出頭(🍿)(tóu )する(🙅)よ(⏸)うに、ということだった。教頭(🚡)が紙(zhǐ(💅) )片に書(shū )いて(⬛)校長(zhǎng )に渡(🤤)したのは、そ(🌤)の(🔑)ことだった(🏈)にち(😙)がいない、というのである。
「でも、それ(📷)は次郎さんがおっしゃるように、(🌭)かえってい(🈚)けないことになるかも知(🚎)れないわ(🌄)。いっ(🤐)そ(🍒)、ここのうち(🔃)から学(👹)校に通(🗣)(tōng )うこと(🦑)に(🕍)し(❇)ては(⛑)、どう?」
「そうはいかないわ。」
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