「(🌩)それ(🍬)はね、学生として(🖲)いいことで(😤)はない(🛸)が、(🦁)ぼくらだってそばが食(shí )いたかったり(🆒)、(🤛)しるこ(🙈)屋(🐿)へはいるこ(⚡)と(✅)もあ(🐛)るから手(🍉)(shǒu )塚ばか(🔴)り(👤)は責(zé )められないよ(🕊)」と光一はいった。
「それはぼくも(🐞)よくない(💴)と思(🎮)う(🚎)、しか(🦂)しそん(🕚)なこ(🔫)と(🎍)は忠(🍶)告(gà(📧)o )です(🗣)むことだ、(🤥)一度忠告(📸)してきかなかったらそのと(🆙)きに第二の方(📳)法(fǎ )を考(kǎo )えようじゃない(🤽)か、(⌚)ぼくは(😒)生蕃せいばんのことでこりた(📙)、生(📰)蕃(🍯)は(🎬)決して悪(è )いやつ(💴)じゃなかった、だがあのとき諸君(jun1 )が(🔮)ぼく(✋)に同情して(🚽)生(😬)(shē(🎠)ng )蕃(🦓)を根底(🙌)からにくんだ、そのために(🔊)彼はふたたび学校へ(📅)くることがで(🌴)きな(🥣)くなった、ぼくは(🤫)い(🕣)つ(🙎)もそれを思(🎓)う(🐳)と、われわれは感(🔵)情に激げきしたためにひと(🐥)りの有(yǒu )為ゆうい(🔟)の青年を社会(🐡)から(🤼)葬ほうむるこ(🃏)とにな(😎)ったことが実(🧦)に残(cá(🏟)n )念(niàn )でたまらん、人を(📕)罰するには慎重(🔀)し(🍃)んちょ(🏫)うに考(📩)え(🗽)なけ(🍜)れ(🐎)ばならん、そうじゃないか」
「手(♒)塚君は?」
これに対して総兵衛ははじめは(💤)羽織はおりを(🦋)脱ぎつぎは(🦊)肌脱はだぬ(🏟)ぎ(🎻)になりお(🐧)わりにすっ(🌵)ぱだ(📜)かになって(🔏)おどりだした。
これ(🐯)をきいて黙々もくもく先(xiān )生(🥜)は感(👎)歎した。
「(😠)おい、だいじょうぶ今(jīn )日の試(💼)(shì )合はこっちのものだぞ」
次(🤧)の打者の(🤪)三(⛄)振でわずかに食い止(🎰)めた(🐪)ものの、第(🙈)一回に(📳)お(🌰)いて(🐼)黙々もくもくは(🐾)一点を(😗)負(fù )けた。千三は顔(yá(🚑) )を(🌥)あげること(♎)ができな(🎯)か(🤺)っ(🎎)た(➖)、かれはなくに(🛢)もなけなかった。
「じ(🏚)ゃおらあ教えてやるべ(🏥)え」と善兵(🐲)衛はいった。
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