机の上に(🧓)は、(🐭)二(😎)三(🕚)日まえ、兄の恭一(yī )き(🚝)ょういちから来たはがきが(🐈)、文面を上にしてのって(🔶)い(🍎)た。それには(💔)、(🚊)
相談は(🚺)安(ān )易あん(🙆)いにすぎ(🛎)る(🐩)ほど(📵)、すらすらとは(🍅)こび、ほ(🏞)と(🏧)んど(🐋)無(🐁)修正だ(🌜)った。特(tè )異(🐾)とくい(🆑)な(🦍)行事(shì )を(🚍)期待(🔑)していた塾(shú )生たちにとって(🧛)は、多(duō )少物足りな(🚜)く(🎷)感じられたらしかったが、そのために、これと(👶)いう強硬き(🏝)ょう(🏙)こう(💏)な(🧑)主張(🖨)も出なかった。最(🔄)(zuì )も多く発言(yán )したの(🗄)は(🌵)飯島(dǎo )だった(🎷)。しかし(♊)、それも、自分の存(cú(😥)n )在(✂)を印(⛓)象(🐿)づ(🐪)ける目的以上の発言ではなく、(🈵)たいていは原案賛成(chéng )の意(📡)見をのべ、同時(😠)に進行係をつと(🗼)めるといっ(🥖)たふうであった。田川は、はじめ(🎬)から終わりま(✅)で、一(🤶)(yī )言も口(🐔)を(🗜)きかなか(🛑)った。
次郎は、先(🏈)生(shē(🤽)ng )の言(yán )葉(yè )がますます(🥐)激しくなっていくのにおどろい(🏑)た。先生は、(🎦)あ(📦)るいは、昨日の(💘)入塾式における(🎓)平(píng )木中佐(🐭)の(📺)影響(🌄)えいき(🛷)ょ(👘)うから、(🍘)できるだけ早く塾(shú )生たちを救(🥠)い出そうとして(😕)いられる(💅)のかも(🥗)しれな(🚿)い(🎂)。し(🎳)かし(🛋)、(🚵)それにして(🕖)も入塾したば(👔)かりの青年たち(💿)に話す言葉と(🥞)して(🌍)は、(📘)あ(😎)まりにも激(🎷)しす(🔀)ぎる(🌮)。これで(🔒)はか(🈲)えって(🛸)逆効果を生むの(🎹)では(🚬)あるまいか。
「こ(💴)んな寒い(📗)朝に、死(🍅)ぬ気になってみんな(🐪)がはね起(qǐ )きて(💿)くれると、平(♐)木中佐に(🔬)感(gǎn )謝してもいいんだがね(🎳)。」
その(⬛)うちに、(🚯)小便(🏍)所の掃除が終わ(🥙)ったらし(🤱)く、それにか(👨)かって(🙁)い(🌗)た四(🔤)(sì )人のう(😚)ちの三人が(🆖)、とん狂(kuáng )な笑い声をたてな(🎋)がら、大便所の掃除(🍄)をはじめ、(♉)あとの一人が、たた(🌐)きに水を流(liú )しはじめた。で、次(😊)郎(láng )は、(🍸)二つ(🧤)目(mù )の大便(biàn )所の掃除をおわ(💳)ると、(📀)すぐ(🌩)そこを(📃)去って講(jiǎ(👬)ng )堂のほ(🥘)うに行(✒)った。大(dà )河(✉)とは(♋)、ついに言葉(👺)をか(🔓)わさない(🏇)まま(😹)だったのである(👚)。
「そりゃあ(🔽)そ(📵)う(🧓)だろう(🎸)。それがあら(🤙)われ(🤯)る(🍄)のはまだ早い(🤔)よ。」
朝倉先生は、そう言っ(🦈)て(🚡)微笑した。そして(🍫)、それ以上口で(🥧)説きふせ(📎)ること(🤴)を断(💢)念し(🙎)た。いずれはこ(📫)れから(🌹)の生活(🈳)体験(👵)が、徐々じょじょにかれらを(🛅)納得させるだろう、(🤧)というの(📶)が先(xiā(👆)n )生の(🧟)いつもの(🍠)信念だったのである。
「そう(🌂)か(🧔)。ちょっと、た(🍿)ず(🍴)ねたいことがある。すぐ(🆖)、こ(🕶)こに呼んでくれ。」
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