と(🅰)、自分で(🔣)自(zì )分を励まし、ど(👋)うなり気(qì )持(chí(💙) )を落ちつ(🙌)けることが出来(🏔)(lá(🖤)i )た。
「(👥)かまうもん(🕧)か(🤘)、これも(🐎)校風刷(shuā )新(🧛)さっしん(🏏)のためだ。」
「そんなこと頼むの、(🍺)卑怯で(🥖)す。」
「い(👾)い(🃏)気味だ。あ(🚍)い(🔽)つも、たま(📸)には(🧞)そんな目(🤓)にあう方(🍆)がいいだろう。」
「(🚋)しかし、今年の五(🌃)年生もそれで台(🔆)なし(💤)だな。し(👑)ょっ(🥪)ぱなか(🕳)ら、しかも新(🐱)(xīn )入生に対(duì )して(😅)味噌を(🔇)つけたん(👎)で(🍸)は。」
「五(😦)年(nián )生、こわ(🍀)くない?」
そう言って(🔟)、まじめにたずねたのは、大沢(🍥)雄二郎という生徒だ(❔)った。彼(🌱)は、小(🥛)学校を出てから三年(nián )も町の鉄工(🕡)(gōng )場(chǎ(🦃)ng )で(🐑)仂いたあと、あ(🕣)る(🏊)人(🚹)に見(jià(🔛)n )込(rù )まれて(🌟)中学(🌌)(xué )校にはいること(⚽)になっ(🔔)たので、全校一の(🃏)年長(zhǎng )者だ(🔈)っ(🍼)た。どっ(🎅)し(🔕)り(🚆)と落ちついて(🚇)、思いや(🌜)りがあり、しかも頭が(🖖)いいので、(⛵)「(🏩)親(💪)爺お(🗂)やじ」(📨)と(⛏)いう(🍥)綽(👶)名(⏺)あだな(🙅)でみんな(🚰)に(👂)親しまれてい(🏿)た(🗜)。とり(📒)わけ恭一は彼(🚉)に(📷)親(qīn )し(🍸)んだ。親(qīn )しんだというよりは(🥪)、心から尊敬していた(🧒)といった方が適当かも知(⏱)れ(🍙)ない。性格はまる(⏰)でちがっていたが、物(🥩)(wù )の考(🐲)え方は(🏀)いつ(🤠)も同(tóng )じで、しかも(🏟)世間(jiān )を知(🛣)ってい(♌)るだけに、大沢の(👷)方に(㊗)ずっと深(📑)みが(🐇)あった。大(dà(👍) )沢(🙊)の方でも恭一(yī(👿) )を真実の弟の(😅)ように(🔭)愛した。日曜などには、二人は、(🐙)終日、人(rén )生観(guān )めい(💴)たような話を(🐪)して暮(🛒)すことも(🐣)あっ(😦)た。
「恭ちゃ(👮)ん、何か聞いた?」
俊亮あ(🐋)ての(🐓)お浜の便りは、全く珍(🙃)しいことだった。文字も、いつも(🐝)とちが(🦎)って、誰(shuí )か相(xiàng )当の人(rén )に(🧢)頼(lài )んで書(shū(🥀) )い(⛏)て(🧘)もらったも(🎡)の(🍺)らしかった(🥫)。それには、四角(jiǎo )ばっ(⛅)た時(🔁)候の挨(♉)拶(👓)(zā(🍋) )のあとに(⛱)、次のような文(🛒)(wén )句(jù(🕦) )が(🥔)書いてあった(🎸)。
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