(🐨)この一週(zhōu )間(jiān )は、塾生たち(🐄)に(🖨)とっては、(⌛)まっ(🛩)たく奇妙きみょうな感(🚂)じの(🦈)する一(🌘)週間だっ(🕢)た。朝倉(cāng )先(📏)生夫妻(🎿)も、次郎も、生(❣)活の(🕍)細(🎒)部の運(yù(🗼)n )営については、自(🌵)分(fèn )たちのほうから(🦋)は(🏇)、何ひとつ(☔)指図さしずをせず、また(🚸)、(🥐)塾生(shē(🥃)ng )た(📛)ちから何かたずねられて(💷)も、(🀄)「ご随意(yì(🌽) )ず(🥜)いい(😦)に」とか、(🎣)「(🛐)適当(🏩)に考(🔏)えてやってくれたまえ」と(🏂)か、「みんなでよ(🍍)く相(🗺)談して(🤾)みるん(🥀)だな」(🖕)とかいっ(👃)たよ(✝)うな(🥅)返(🚬)(fǎn )事を(🐼)するだけだった(🐜)ので、とかくかれらは(🌽)とまどいした。中には、そ(🚞)れをいいこ(💃)とにして(🆓)、ずる(⛸)くかま(🏿)えるも(👺)のもないではなか(🏪)った(🌵)。そ(💃)の結果、(✏)む(🎆)だとへ(✨)まとが(🌇)つぎつぎにおこり(🕊)、かれらの共(gòng )同(tóng )生活のすがたは(🚑)、見(jiàn )た眼めには決し(🧒)て(🙌)いい(🔽)も(📭)のではなかった。時(🆚)には、(💅)不規律と怠慢(➡)たいまんだけが(➗)塾堂を支(zhī )配(🎸)しているのではな(🕸)い(😺)か、と(♈)疑われ(🍱)るような(😡)場面(😩)もあり、も(🕋)し(🤮)学(🔙)ぶこと(🎵)よりも(🏟)批評することにより多くの興(xìng )味(wèi )を覚えている(🔕)参観者がたずねて来た(🎖)とした(🥟)ら(⏪)、その人(⭕)は、批(pī )評の材料(liào )を(🤶)さが(🛎)すのに、決して骨は折れなかっ(👷)たであ(🎥)ろう。
次郎は、先(xiān )生(🌶)の言葉がますます激し(😛)くなっ(🛀)ていくの(👗)におどろいた。先(🕳)生(🥍)(shēng )は(🏪)、(✊)あるい(🍘)は、昨日の入塾(shú )式(🥄)における(🌨)平木中佐の影響えいきょうから、で(🦈)きる(✡)だけ早く塾生(shēng )たちを救い(😪)出そうとしていられ(🚖)るのかもしれ(🧛)ない。しかし、それ(🤓)にして(😷)も入(📚)塾(📺)し(🔀)たばか(😅)り(😺)の青年たちに話す言葉としては(➕)、あまりにも激しすぎる。これではか(📙)えって逆(💃)効(🏢)果を生むのではあるまいか。
と、朝倉先生は、まじまじと次(cì )郎(láng )の顔を見ながら、
次(📑)郎(🔙)は、しかし、そ(🍱)れどころ(😃)ではなかった。かれ(🆖)は、(📜)もう、(🧓)先生(🛶)(shē(🦈)ng )のつぎの言(yá(🐻)n )葉が、槍(qiāng )やりの穂先(🈷)(xiān )ほさ(🐡)きのような鋭(duì )さで、(〰)自(zì )分(fèn )の胸に(🦄)せまっ(🐓)ている(📰)のを感じ(🚮)、か(🌊)たく観念の眼(🍬)を(👒)と(🈸)じ(⛽)てい(🤱)たのだ(😚)った。
七(🦑)時(shí )の(😍)朝食まで(💂)には、まだ二十分ほ(😈)どの時(🐤)間(jiān )があ(🌴)り、そ(🏎)の間に食事(🈳)当番は食卓しょくたくの準備をやり、そのほか(🗞)のものは、(💞)自由に新聞に目(mù )をとお(🌾)したり、(📻)私用(🔑)をたした(🐋)りするのだった。次郎は、い(🖌)つ(💡)もなら、こんな時間(🔽)(jiān )にも、で(🎸)きるだけ塾生たちに(⏺)接触(🎤)せっしょく(🔯)して(😽)、(🐀)か(🏈)れら(📝)の(🏡)感想(xiǎ(🈷)ng )をき(🔓)いたりするのだったが、今日(❇)は、広間を出(♌)るとすぐ、塾長室(🗡)に行(háng )き、朝(chá(🌰)o )倉先生(🗂)に向かって(👼)、なじるように言った。
次郎は吹(🌰)ふき(🏛)だし(🐯)たい気持(🍘)ち(👵)だ(💱)った(📥)。同時に、心の中(zhō(💪)ng )で思った。
「先生もそ(🚲)うお感じでしたか。」(🐡)
塾生(shēng )たちは、かるく(✈)とじたまぶたを(🏚)とお(🦌)し(🕗)て(🌔)、窓のすりガラ(🦀)スに刻(kè )々に明るくなっ(🏌)て(👴)行く(🐷)朝の光を感じな(👉)がら、つぎの言葉(yè )を待(dài )った(💺)。軒(🎖)(xuān )端の(🐢)きばには、雀(🛫)(què )がち(📠)ゅんち(♍)ゅんと、間を(🚍)おいて(📬)鳴(🥗)き(🔟)かわしている。
((🌟)最初の朝(chá(🍼)o )の板(🕕)木の音が(🍁)、(🙄)こん(💳)なだったことは、それまで(🕞)に(👵)まったくないことだ。だれ(🚩)だろ(🏌)う、今(🤢)朝の当(🍬)番は(👣)?)
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