漫画《佐川 銀 次 動画》2行目ライン
佐川 銀 次 動画あらすじ
新(xī(🏼)n )賀はひょうし抜(🏼)けがして三人(🐩)をふり(💖)かえった。三(sān )人(ré(🔠)n )もおたが(🛌)い(🚒)に顔を見合わせ(🍱)てい(🌭)る(🖲)だけである。すると校(xiào )長はもう一(🥔)(yī )度(dù )、「いいかね、君らを(🎨)信(🚰)頼(là(👮)i )して(🥁)たのんで(😞)おくよ。」(😳)と、念を押(📳)(yā )し、「じゃあ、私は(💥)すぐ県庁(🎶)に出か(🐩)けなけりゃならん(🕞)から。」と、あたふたと帽子(🔬)掛(🙊)の(🕤)方に行って帽子(zǐ )をかぶった。そこで四人も默っ(🎵)たま(🚠)ま、校(xiào )長(📩)のあとについて(⛺)室を出(🦄)(chū )て来た、というので(🐁)ある(🥥)。
「ええ……(📱)出しました。」
と、(✌)何度もうな(🍏)ず(📰)い(🗨)た。そして、
しか(🍢)し(➕)、彼は、血書(💍)(shū )が次(cì(🚵) )郎に(🌉)よっ(🎠)て書かれ(📺)たと(📅)いう(🔁)こと(🍱)を誰(✈)に(🎀)も発表(🏣)(biǎo )する(🌈)気にまだなれなかった。それは、彼の自(zì )尊心や競(🚞)(jìng )争意(🐕)識が何ということなしにそれを(🌒)許さない、という(🥍)だけで(🕘)はなかっ(🎑)た(🕶)。彼にとって大事な(🥎)ことは、ストライ(♎)キの場(🐤)(chǎng )合(hé )の(👾)ことだった(🚸)が(🤵)、万一にも、それを発(🦁)表したために(🐭)、次郎が捨(shě(📥) )鉢すて(🗳)ばちになり、進ん(💹)でストラ(⛳)イキの主導(🚳)(dǎo )権をに(👡)ぎる(📯)ような結(➖)果になってしま(⬛)っては、つまらない(🦈)。次郎は徹底的にやっ(🕧)つけな(😬)ければな(🌭)らな(💙)いが、それに(🐏)は(💑)、彼をあくまで(🙁)もストラ(🌅)イキ反(✨)対(💶)(duì )の(🎡)立(🥕)場(♋)(chǎ(📁)ng )に立たせておくことが必要で(🏄)ある。最(zuì )後まで彼を反対の立(🌤)場に立たせ(🗒)ておき、いよいよス(🤒)トライキ決行という場合に彼(bǐ )が逃げをうっ(🍶)た(🆖)ら、その時こそ(🖋)血書のことを(🗾)暴露すべきだ。血書まで書いて(🍦)人(🏚)を煽動(🎐)し(🙃)てお(🛴)きな(🎰)が(🌖)ら、(🛋)自(zì )分だけ逃(🦐)げるとは何という卑(🔒)劣さ(🔠)だ(🤓)！ みん(🤷)なはそう言って彼を責(⚾)めるだろう(㊙)。それに、どんな(🛏)に彼が逃(🤥)げを打とうと、(🧢)学校当(🌐)(dāng )局や(🍘)県(💧)(xiàn )庁が、血(🔱)書を書(🌫)(shū )いた本人(🏓)を主謀者(zhě )と認(rèn )めな(🐉)いはずはないのだか(🕧)ら、い(🥀)よいよ面(miàn )白い。――(🦔)馬田の考え(🖖)は頗る念入(rù(💠) )りだった。彼(bǐ )がそれほどまでに(🥩)次(🍂)郎(🌦)に(🍉)反感(gǎ(😓)n )を(🍏)持(🌡)つ(😎)ように(✏)なっ(🎵)た最(zuì )も大(dà(😇) )き(🧡)い原因(yīn )が、道江(jiāng )にあったことはい(⏱)うまで(🏓)もない。
(🐝)校長は、最初(chū(⛴) )鼻だ(🍼)けを(🚩)ぴくりと動か(✒)した(🐞)きり、眼(yǎ(🚽)n )玉も口(😄)(kǒu )も(🥑)動か(🐏)さなかった。眼玉(yù )はテ(🔲)ーブルの上(🍟)の血(xuè(😒) )書に注(zhù(👿) )そそ(🈁)がれていた(🕠)が、(🚼)それを読んで(🏇)いるよ(🏷)う(🤰)には思えなか(🔂)った。そのう(🙋)ち(🚙)に、結んだ(💵)ままの口が(💔)、(📆)うがいでもす(⛰)る時(shí )の(🐙)ように、(🔠)む(👮)く(🔳)む(🥫)く動(dò(🦋)ng )き(🎻)出(chū )した。そして、(🏤)そ(🐧)れがやっ(🧗)と開(kā(🚊)i )いたかと思うと、し(🆘)ゃ(⏭)がれ(🐉)た女の(👙)ような声で「これは、知(💂)事(shì )閣(🦗)下に(🍔)も(👽)、お見(jiàn )せしな(🍟)けりゃならんのか。」と、わか(🐽)り(🕟)きったことを(😋)たずね(🆑)た(😦)。田上が「むろ(🐋)ん(🥙)そうです。」と答えると、またぴくりと鼻を動かし、「こんなものを知(zhī(🦆) )事閣下にお見せ出来る(🆑)と(🤛)思うの(🕧)か。君らにはまるで常識がない。どう(😌)かそんなむり(🍏)は言わないでくれ(🛢)。」と、泣いている(🗾)のか、(👹)怒(💥)って(🤗)いるのかわか(🤮)ら(🚡)な(💷)い(👏)ような声(㊗)で言った(😋)。四(sì )人共、(⚪)その時は、(🛴)こん(📬)なのが自分たちの学(xué(🥜) )校の校長だ(🏟)ろうか(💼)、と(🔁)い(💭)う(🍹)気がして(🧥)、(🆘)実際なさけ(🚊)な(🌚)かったそうで(💟)あ(👁)る。田上(🍠)が「僕たちは朝倉先生(shēng )の留任(rè(🥙)n )さえ(⤴)実現す(🏑)れ(📼)ばいいのです(💁)から(🤣)、校長(🥕)先生が(🔑)それを保(bǎo )証(👗)して下さる(🥝)なら、血書の処(chǔ )置(zhì )はお(🏤)任(🆕)せ(🤸)しましょう。」と言(yán )うと、校(xiào )長(zhǎng )は何(hé )と(📜)思ったか(💌)、(🍈)急に椅子か(💨)ら立ち上(💵)って、四人の顔をひ(🌹)と(🕯)りびとり念(🔂)入り(⛪)に見ま(🧙)わ(🏵)した。そして何(hé(📧) )度(🌇)も首をふ(🐗)っ(💲)ていたが、おしまいに(👇)、永(yǒng )い(😤)ため息(🤖)をつ(🏋)いて(🔊)、「君らの非(fēi )常識(✌)に(🧦)は全く(😷)あきれてし(🛐)ま(🎱)う。朝倉先生の退(😏)(tuì(👐) )職は県の方(fāng )針でき(🥗)まったこ(📵)と(👞)だ。県の方(🎌)(fāng )針で一旦きまった以(yǐ )上(shàng )、校長(🅰)としてはどう(🕵)にもな(💱)らない(🔵)で(🎄)はな(🚘)い(😸)か、それが君(🚕)ら(🆒)に(🐌)はわからんのか。」と(🌲)言っ(🐿)た。そ(📱)して、もう一(🅿)度永いた(🤼)め息(⌚)を(😯)ついて、(🚫)どたりと(♍)椅(yǐ )子に腰をおろしたが、いかにも思いなやんでい(🚞)る(🔰)ように眼をつぶって、(🙊)ひとりごとのように言った。「そりゃ、朝(🐱)倉先生(🌱)が惜(🐷)しい先生だということは私にもよくわか(👏)って(⛔)いる。いや、誰(🏻)よりも(🙌)私(🛰)が一(yī )番よくわかっ(👢)て(🎙)いるつもりだ。だから、君(jun1 )らが先生(shē(🐟)ng )の(🙀)留任を願い出る気持(chí )には心から同情(👥)する。し(⌚)かし、何(🌛)(hé )しろこれは(🎖)県の方針できまったことなん(🕟)だから(🔬)、お(🥏)たがいにあきらめるよ(🐮)り仕方(👳)がない(🈯)ではないか。」
「そうかなあ。しかし、僕(🍓)たちが入学(xué(🏄) )した時のことを考(kǎo )え(🎓)てみたまえ(🥜)。五(🗝)(wǔ )年(👎)生の(🏿)鉄拳制(zhì )裁にびくともしない(🤫)で(➰)反抗した(🚩)のは、本田(tián )だけだ(👁)ったぜ(🤶)。」
「(🐯)話って(🐁)何(🐤)だい(🌕)。」
(🛄)次(cì )郎は、(🛀)むきになっ(🥣)た(♉)。敏(🎥)子は笑(xiào )って、
道江は敏(🕕)(mǐn )子(zǐ )を見て言った。
「道江さんには、ちっとも恥ずかしいことなんかないじゃ(📤)ありません(🎠)か。」(🎅)
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