日本《クリマレ おすすめ》2行目ライン
クリマレ おすすめあらすじ
(😢)静坐は(🐑)十(🏸)分(🐤)足(⌚)らずで終わった。
「はあ。しかし、それには、先(🎨)生のほう(🐫)からもいくらかの強(qiáng )制を加えていた(🍵)だか(💻)な(🌁)いと――」
飯島(🤽)の足音がきこえ(🛏)な(💮)くなると、小(🔠)便所の掃(sǎ(💑)o )除をして(🖲)い(⛎)た四(sì )人(rén )が、かわるがわる(🔮)言った。
掃除(chú )が(🔐)す(⛷)っか(💴)り(🤾)すみ、洗(🌸)面(💍)その他を終(👵)わると、みんな(⏱)は(🔚)広間(jiān )に(😘)集まって朝の(🌃)行(👂)事を(😊)やるこ(📨)とにな(🎻)っ(😞)たが、それまで(🎂)には、起床(🌵)からたっぷり四(🧒)十分ぐらい(📶)はか(🏔)かって(♒)いた。次郎が(🥖)、これ(📴)まで(🚲)毎朝、空林庵の寝(qǐ(🏘)n )ざ(🛒)めに(⛎)親しんで来(🏒)た(🐬)雀すずめの第一(🌨)声がきこえるのは、ほぼその(🐣)時刻だっ(📝)たのである。
七(qī(💌) )時の朝(cháo )食まで(🧑)には、まだ二(💀)十分ほどの時間があり、そ(💠)の間に(🍰)食(shí )事(😴)当(🐊)番は食卓(zhuó )しょくたく(📧)の準(🦌)(zhǔn )備をやり、(👾)そのほか(🔫)のものは(🦌)、(😈)自(zì )由に新聞に目をとおしたり、私用をたしたりする(🉑)のだった。次郎は、いつ(🚥)も(👙)なら、こんな時間にも、できるだけ(📴)塾(💏)(shú )生た(🎪)ちに(👹)接(💛)触せっしょくして、(🚝)かれらの感想をきい(🗣)たりするのだった(😲)が(🧥)、今日は(🔺)、広間を出る(🥌)と(🀄)すぐ(🛥)、(📲)塾(🤫)長室に行(🧐)き、朝倉(cāng )先生に向かって、なじる(📟)よ(🐝)う(🌶)に言(yán )った。
(🏣)朝倉先(🔗)生は、かつて次(cì )郎(láng )に、「現(xiàn )在の日(💿)本の(👹)指導(🛂)層(🌬)の大(dà )多数(🤩)は、正面からは全く反(🔠)対ので(🐳)きない(📸)ような(🗯)こ(🔆)とを理(👮)由に(🌙)して、自(🅾)分たち(🛃)の立場を正(🗺)当化したがるきらいがあ(🌇)るが、そう(🍌)したず(🤙)るさは(🤖)、ひとり指(🦔)導層だけに限(xiàn )られたことではないよう(⛩)だ。たいて(🍦)いの(💉)日(rì )本人(rén )は、(🈷)何かというと、表面堂々と(😢)した理由で自分(🤫)(fèn )の行(há(♎)ng )動(🍃)(dòng )を弁護したり(🏗)、飾かざったりする。し(❔)か(🙈)も、そ(🔚)れで他(tā )人(🎀)をごまかすだけでなく、自分自身の良心をごまかして(🎄)いる。それを(🙊)ずるいなどとはちっとも(🦑)考え(🐔)ない(📲)。これはおそろしいことだ。友愛塾(⚽)の(😗)一つの大きな使(shǐ )命は、共同(tóng )生(shēng )活(huó )の実(shí(➿) )践(🕊)じっせ(🐼)んを通じて、青年たちをそう(🔔)したずるさ(⏯)から救(🔡)い、真(zhē(🚫)n )理(👶)に対し(😃)て(🥔)も(🔼)っ(🌼)と誠(🏵)実な人(📶)(ré(🍬)n )間(jiā(👽)n )にし(🛡)てやることだ。」というよ(⛏)うな意味のこ(🍥)とを、(🔅)いったことがあったが、次(👶)郎(🛣)(láng )は、便所の(🏾)中から、飯島のうしろ(🍡)姿を見(🚒)(jiàn )おくりな(🕘)がら、(❤)そ(🎎)の言葉を思いおこし、今さ(🖨)らのよ(🖱)うに、大きな困(kùn )難にぶっつ(🥩)かったような気が(🐥)した(🥕)のだった。
「こ(😂)れで、とも(🎣)かくも、ここの生活設計がおた(📍)がい(🆓)のものと(🌵)し(🎭)てで(🔶)き(🎣)あ(🦍)が(🧞)った(🧐)。おたがいの(🏓)ものとしてでき(📔)あが(🤞)っ(🖲)た以上、(🍦)それ(🎛)が(🛵)う(💻)ま(🎃)くいか(😜)なければ、おた(🌯)が(🔈)いの責(zé )任だ。む(🎡)ろんこの(🤚)設(🌟)(shè )計は、明(✊)(míng )日か(🌃)ら(📽)のすべり出しに、いちおうのより(💿)どころを与え(➖)たまで(💵)で、(🌫)これが最(🏩)上のもので(😓)あるとは(🔴)保(🏓)証(🗓)できな(🥒)い。だから、(🎓)だんだ(🌳)んやっ(🐈)て(🍓)いく(😶)うち(🗾)に、不都合(🚌)な点(diǎn )があれば、いつでも修正し(🎡)よ(🖱)うし、また、新しい案が(🐫)出(🐢)(chū )て(🕑)、それがいいもので(🛴)あれば(🌐)、どしどしとり入(🏧)れて行くこと(🎹)にし(📋)た(🎉)い。そういうことを(🍅)やるのも、やは(🈷)りおたが(🗒)いの責任だ(🍒)。あ(🉑)らため(🌜)て(🎾)言うが、友(🍔)(yǒu )愛(🐴)と創造(💠)、この(🐘)二(🐄)(èr )つを精神(shén )的(🕙)基(jī(🤣) )調として、これから(🙈)のおたが(💖)い(🤸)の生(shēng )活を、すみ(💬)から(🗽)すみまで磨みがきあげ、いきい(👅)きとした、(📥)清らかな、そして楽しいものに(🥃)育てあげ(💦)ていきたいと思う。」
ところで(🧓)、かれの言葉が終(zhōng )わるか終(🕥)わらないうちに、(💟)二三の室から、(🆗)急にさ(Ⓜ)わがしい人声(😽)や物音(🍆)が、廊(😴)下をつたってきこえだした。
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