「や(➡)あ(🥣)、(🚓)いらっ(💠)しゃい。……ついで(🏄)に(🗼)これだけ書い(🥁)てしまうから、(🚅)ちょっ(🧟)と失(😡)敬(jìng )するよ。」
次郎は急いで膝を正(zhè(👚)ng )し、(🦌)縁(yuán )板に両手(shǒu )をついた(🤦)。
校(xiào )長は、最(⏹)初(🦐)鼻だけをぴくり(🙂)と動かし(🥞)た(🙂)きり、(💪)眼(yǎn )玉も口(👀)も動(dòng )かさなかった。眼玉(yù )はテーブルの上の血書に注(zhù )そそがれてい(🌽)たが、(🎱)それを読ん(🌔)で(🈹)いるようには思えなかった。そ(🏽)のうちに、結んだままの口(kǒu )が、うが(🕓)いでもする時のように、むくむく(👼)動き出した。そして、それがや(🐺)っと開(kā(🌏)i )いたかと思(⤴)う(〽)と、しゃがれた女の(🤢)よ(🐮)うな(🚓)声(🚝)で「これは、知事閣下にも、お見せしな(⏫)けりゃならんのか。」と、わ(🐦)かりきったことをたずねた。田(tiá(🖤)n )上(shàng )が「むろ(🐝)ん(🐭)そう(🗜)です(🌪)。」と答え(🐘)ると、ま(🌫)たぴくりと鼻を(🎆)動(😑)かし(🔃)、(🔵)「(📵)こんなものを知(zhī )事(🕔)閣下に(⬆)お見(👒)(jiàn )せ出来ると思(sī )うのか。君らにはまる(🔕)で常(🏝)識(🚯)がない。どうかそんなむ(⛷)りは言わな(🈂)いでくれ。」と(🎸)、泣(qì )いているのか、(🐄)怒(nù )ってい(👿)るのかわ(🖼)から(😲)ない(✊)ような声で言(yán )っ(💕)た(🏮)。四(❣)人共、その時(🏄)は、こん(🥝)なのが自(🌃)分たちの学(xué )校の校(xià(🍜)o )長だ(🐻)ろうか、とい(🆚)う気がして、実際(jì )なさけ(🚏)なか(🥦)ったそうで(🎲)あ(👖)る。田(tián )上が「僕(pú(👩) )たち(😮)は朝倉先(xiān )生の留(liú )任さえ実現(xiàn )すれ(🛋)ば(🏙)いいのですか(📱)ら、校長(🐪)先生(shēng )がそれを保証して下(xià )さる(🎸)なら、血書の処置はお任(rèn )せしましょ(🍝)う(⛔)。」と言(🥫)うと、校(🌀)長は(📚)何(⏺)と思(sī )っ(🐽)た(🤦)か、急に椅子(zǐ )から(🕥)立ち上って(🔅)、四(sì )人の顔をひ(🈵)とり(📽)び(㊙)とり念入りに見まわした(🕋)。そして(🐥)何度(🀄)も首を(🌄)ふっていた(📉)が、(🥛)おしまいに(🌁)、(🎚)永(👎)いた(🐆)め息を(💸)つい(🐖)て、「(📃)君(jun1 )らの非常識には全くあきれてしま(🎇)う。朝倉先生の退職(🎽)は(🙌)県の方(fāng )針(🏃)で(🎩)きまったこ(🥌)とだ(🎒)。県(xiàn )の(👎)方(🎥)針で(💌)一旦(⬇)き(🛹)ま(😐)った以上(➕)、(🦍)校長として(🚙)はどうにも(➿)ならないではないか、それが君らにはわから(🎠)んのか。」と(🍋)言った。そして(💉)、もう(🛵)一度(dù )永いため息(💵)(xī )を(❌)ついて(🎆)、(📶)どたりと椅(yǐ )子(zǐ )に腰(👘)をおろし(🌃)たが、(🆔)いかに(📹)も思いな(✨)や(🦃)ん(🅿)でいるよ(💝)うに(🥧)眼(🌜)をつぶっ(🔙)て、ひとりごとの(🌨)ように(🅿)言っ(🚢)た。「そ(💴)りゃ、朝倉(cā(🕖)ng )先生(💩)が惜(⛲)しい先生(👠)だという(🥋)ことは私に(🛠)もよくわかって(📼)いる。いや、誰よりも私(🍄)(sī )が一(🎙)番よ(🔺)くわかっ(⌚)て(🎃)いるつ(💥)もりだ。だ(🐈)から(🐑)、君らが先(xiān )生(shēng )の留(liú(🈷) )任を願(yuà(📢)n )い出(chū(🦉) )る(🦇)気持(chí )には心から同情する。し(❤)かし(🧓)、(🕶)何(hé )し(👝)ろこれは(🍸)県(xiàn )の(🌲)方針でき(🎯)まったことなんだ(🏬)から、お(🚄)た(🛀)がいに(🎓)あきら(🕹)めるより(🏆)仕方がないではないか。」
「知(zhī )って(🎟)いたさ(🎋)。」
「第一(yī )、(🆔)君(jun1 )は今(🌙)そんなこと(👫)に気をつか(🔛)っている(🖥)時(🥄)では(🤯)な(🎦)いだ(🗜)ろう。君の学(🎄)(xué(🅰) )校(xiào )の(✨)問題(tí )は決して容易ではないようだぜ。まだ噂だ(🏻)けで(🛸)、はっきりしたことはきかな(📋)いが、(🅿)も(🎇)う警察や憲兵隊が動き出しているというんじゃな(🍨)いか。」(🔮)
「(🏰)僕がここにいるこ(😟)と、君は(⏩)知(⏺)っていたんだ(🔐)ろう。」
「でも、それは次(🛬)郎さんがおっし(⏲)ゃる(🔯)ように、かえ(⏺)っていけないことになる(🚹)かも知れ(🍪)な(🔀)い(🎚)わ。いっ(🌳)そ、(👇)ここのうちから学校に通うことにしては、ど(🛶)う(😐)?」
敏(mǐ(🗣)n )子(🍬)は、叔(shū )母さんと(🍠)呼(hū )ばれるには(🌤)まだあ(📵)まりにもわかかったが、次(cì )郎は徹太郎(🎄)を叔父さん(🦕)と呼ぶ(🤷)関係上、そう呼(👎)び(🙇)なら(🏏)わし(😃)ているのである(🎗)。
次郎は廊下(♿)をと(🐪)おっ(👿)て(👚)書斎に(🥝)行った。朝倉先生は机の上に巻紙をひ(🚰)ろ(🌚)げてし(👢)きりに手紙を(⏬)書(shū )い(🛍)ていた。もう五六(liù )通(tō(🚶)ng )書き(✔)あ(✨)げたらしく、封をしたの(🖇)が机のすみに重(chóng )ねてあった。次郎(láng )が敷居のすぐ(🧞)近くに坐ってお辞儀をすると、
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