(👍)朝倉先生は、こ(👙)の話(huà )を語りおわると、(🥉)しばらく(🖋)沈黙した(🐀)。
次郎は、先(xiān )生(shēng )の言葉がま(⏬)すます激しくな(🤛)っていく(🍶)のにお(🍰)どろ(🌤)いた。先生(👁)は、あるいは(🔅)、昨日の入塾式における平木中佐の(⤴)影響(xiǎng )えい(🍸)きょうから、できるだけ早く塾生(shē(🛣)ng )たち(🔙)を救(jiù )い出(🍠)そうと(🥏)していられ(🔧)る(📕)のかもし(🤝)れない(📸)。しかし、(🚚)そ(🍓)れ(✏)に(🤠)して(💋)も(🚥)入(🧜)塾(⛩)したばか(👋)りの青(qīng )年たちに話す言(yán )葉と(🧒)して(🥢)は、あまり(✴)にも激しすぎる。こ(🦗)れ(🎥)ではかえって逆(nì )効(xiào )果を(🐆)生む(🏐)のではあるま(📜)い(🦋)か。
大河(🆗)は板木を打ち(🎇)やめ、け(🏫)げんそうに次郎の(👔)ほうをふ(🎷)り向い(🕴)て槌をわたし(😘)た。次郎は、すぐ(🐘)大河(🍡)(hé )に代(🤨)わ(👹)っ(🍂)て板木(mù )を打(🎐)ち(🏭)だ(🏯)したが、(🤹)その打ちか(👱)たは、一(yī )つ一つの音(📠)が余韻よいんをひくいとまのないほど(😀)急調子で、(👁)いかにも業ごうをにやして(👾)い(🔅)る(🗣)ような(💢)乱暴さ(📨)だ(🔷)っ(🔰)た。
かれは、(🐝)掃除そ(🗓)うじをしながら、(🦂)根(😰)気(🐺)よく鳴りつづけて(🐊)いる板木(mù )の音に(💒)、(👙)ふと好奇(qí )心こうきしん(😘)をそそられた。それは(🌝)、鳴りは(🐥)じめた(🌸)時刻がきわ(😕)めて正確だ(🐢)っ(⏲)たからばかりでなく、(🆘)その音の調子(zǐ )に(🍡)何かしら落ちつきが(🦐)あ(⛱)り、し(🙁)かも(🧣)、(🎽)いつまでたっても(✳)それが乱(luà(⛽)n )れなかっ(👂)たからであった。
「そうかも(🚄)しれません(👩)。しかし、それはやらない(🆘)ほうがいい(💏)で(🐓)しょう。板木ばんぎで起き(👔)る約束(shù )やく(🥦)そくをしたんです(🕰)から。」
先生(🏄)は(😒)、そう言(👹)って、次郎に目(🍝)くばせした。次郎は待(dài )ちか(🔁)まえてい(🔂)た(🍠)ように、自(✡)分(fèn )のそば(💚)に置いていた紙袋(dài )かみぶくろから、ガ(👚)リ版(🍙)の印刷(shuā )物(🏴)をとり出(chū )し(🔋)て、み(🚔)んなに配(pèi )布した。
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