「もう、(⚽)よせ(☝)! もうこのくらいでいいんだ。」
雨天体操(cāo )場事(🎄)件は、翌(💊)日(🗺)になると、もう全校(xiào )生(🥤)徒(tú(🦒) )の噂(zǔn )の種(🐁)になっ(🌦)て(🏕)いた(⏬)。恭一(☕)の教室(shì )でも、始業前からその話でにぎやかだった。
「ど(🍵)う(🖼)も(🦑)しません。あ(🚆)たりまえにしているだけです(🐤)。」(📫)
「新(xīn )入生(😇)の(🆔)ため(🍲)ば(🧖)か(🐭)りで(🛳)はあ(♎)り(🐩)ません(🐻)。五年(🙄)(nián )生は(🐛)、(📌)ちっ(☝)と(🔁)も校長先生の(🚽)教えを守ってないで(🚦)す。あんな(🙊)五(wǔ )年(🕷)生(shēng )は、僕(⬛)、学校(😡)のためにならないと思うんです。」
(📓)みんながどっと(🌕)笑った。恭一はてれくさそ(➕)うに(😰)苦笑し(🦓)て、顔をふせ(🦖)た。
彼は、しかし(🈷)、(🕖)彼の(🐹)そ(😼)うした孤独をたい(📗)して(🚷)淋しいとは(⏳)感じていな(🤜)かった。また、憤りや侮蔑(🏻)の念(♎)(nià(🌂)n )も、(🕗)たびか(🕰)さなるに(📎)つれて(🐮)、次弟にうす(🍨)らいで(🧝)行き、(🆖)あ(🚂)とでは、(🗒)かえって、同(⬆)(tó(🖋)ng )級(jí )生(🔬)に対し(🐛)て憐憫(🐷)に(🔭)似た感(gǎn )じを(🔻)さえ抱くよう(⏫)になっ(🍛)た(😳)。こうした感(🐖)情(qíng )の変化(huà(🌲) )は、彼にとっ(😒)て、元(🏉)来さほど不自(zì )然(🙃)なこと(🔤)ではなかった。それは、(🥪)つまり(🧡)、彼(🛑)がかつて算盤(👵)そろ(✔)ばん事(📷)件で、弟(👓)(dì )の俊三(🤱)に対して(📫)示した感情(qíng )の変化と(📆)、同じものだったのである(🔱)。
「うむ、わかっ(🔌)てるよ。」
五年生全体がざわ(🍉)めき立(🏂)っているのをうしろ(🚧)に(🛬)感じなが(👍)ら、次郎はも(🏳)う渡(🎺)り(🎻)廊下を二三(🛠)間(jiā(🦒)n )ほども(📂)歩いて(💧)いた。
(🎯)そこいらまでは、(😵)さほど真剣だとも(😋)思(💪)われなかった議(⬆)論が、当面(miàn )の問題(🌤)をはなれて次(cì )第に(🍧)観念的になるにつれて、かえって(☕)み(🤗)んなの調子が烈(liè )しくなって来るのだ(🗿)った。
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